可教育性相关论文
为了适应国家“大众创业”、“万众创新”的战略,各高校纷纷开展创业教育,学者和专家也纷纷聚焦创业教育研究。但是在创业教育研究......
八十年代,由斯腾伯格(R·J·Sternberg,1988,1994,1997)提出了一种关于思维风格的理论--心理自我管理理论.他(1988,1994,1997)认为......
<正>教育人类学是运用人类学的观点、方法来研究各个不同形态社会的教育现象的新兴学科。它作为一门系统的、有理论的科学兴起于......
迄今为止体育课程的人类学系统研究还尚未展开，基于这种现状，从体育课程人类学基础的哲学依据指向出发，探求其方法要素在体育课程中的......
【正】 思想教育的过程是一个教育者和被教育者共同发生作用的过程,思想教育的有效性是通过教育者和被教育者两个主体发生“共效”......
近年来，各国都在大力发展创造教育，创造教育已成为21世纪世界教育改革的主旋律。然而在创造教育建设的过程中，我们所关注的只是人类必......
行为是人们适应生存坏境、改造客观世界、处理人际关系、实现主体意志的直接有效的活动;是人的主观见之于客观、主体作用于客体的......
在儿童身上集中着人类精神的本原: 儿童的执着,表现着人类求真的实验精神; 儿童的烂漫,体现着人类求美的艺术精神: 儿童的率真,反......
电影在职业与就业指导教育活动中具有积极而丰富的教育意义。电影的可教育性体现在电影作品的方方面面与学生的接受特性、与教师的......
教育过程公平是教育起点公平的动态延续,也是结果公平的重要前提,在教育公平过程中起着承上启下的作用。实现教育的过程公平必须发......
社会生物学是一门新兴综合学科。人类基因组组织的诞生和人类基因组计划的成功实施，意 味着社会生物学的巨大生命力。社会生物学广......
在创造教育中，人们所关注的只是人类必教性的问题，即创造力如何教育、怎样培养的问题，却忽略了必教性的前提——创造力的可教性。创造......
教育实践的进行及教育学理论的建构都需要经常回归到对“人为什么需要教育”这一根本性问题的反恩上。人的可教育性及对教育的需要......
