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没有人敢说我们的评价是出于教师合作的、互信的行为，评价一直以来就是绩效、问责的管理措施，校长、教师都是在评价的压力下工作生活......
教师专业发展评价应建立在教师的和谐互信、全面发展的基础上。首先要检视绩效评价的负面效应,其次领导与教师应形成合力,评价者也......
