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本文根据课程评价的客观要求,提出了课程评价多元化主体的成员构成,及各评价主体的主要评价功能。实现职业教育课程教学评价主体多元......
传统的课堂教学评价无论从本质上还是从方式上都已经不再适合当今素质教育的发展要求,而把目光投向多元智能理论和由其引伸出的主......