字词相关论文
在执教《火烧云》一课时,薛法根老师用朴实、睿智的手法推敲字词,让学生深刻地理解字里行间所蕴含的意蕴;运用多样的朗读方式,抓住......
训诂学是中国文字学的一个组成部分,其探讨的重点对象就是古代词语的含义。王力老师就曾讲过:"掌握古汉语最重要的是词语问题。"......
文言文的出现,让我们小学老师措手不及,它以其言文分离,行文简练的特点,成为了小学语文书中的一大教学亮点和难点。文言文是书面性......
陈寅恪评论时人论著的片语只言亦颇有深意,1936年4月给沈兼士回信评论沈氏《“鬼”字原始意义之试探》一文时说“凡解释一字即是作......
在传世《老子》文本系统中,“万物并作,吾以观复”一句并没有太多用字用词上的差异,对这句话的解读也没有争议.但在出土文献各版本......
【摘要】課前预习是一种有效的学习方法。小学生面对教师布置的预习任务，往往会让学生觉得无从下手。微课在预习中能担当“师傅领入......
【摘要】笔者以八年级下册第三单元中的《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》为案例，论述在实际教学中是如何通过设置活动来实现文言......
【摘要】文言文一直是学生学习的痛点，尽管课后注释在帮助学生扫除文字障碍、深入理解课文内容以及扩大知识面等方面都起到了重要的......
【摘要】面对当下高中文言文单篇串讲的教学困境，群文阅读的新方式无疑是个良方。文言文群文阅读可以改善只重字词轻视内容、只重考......
【摘 要】为了让《语文作业本》切实发挥作用，成为落实语文要素的抓手，教师可遵循“字词学习—内容梳理—阅读训练—拓展延伸”的编......
【摘 要】针对统编教材第一学段中的“分角色朗读”要求，教师可通过“细读语言文字，体会人物言行;链接生活实际，产生情感共鸣;构建展......
文学社简介： 湖北省洪湖市第一中学文学社创立于1995年4月，名为“洪波文学社”。编辑《洪波》社刊。“洪波”取曹操《观沧海》中“秋......
文言文是传承传统文化，弘扬民族精神的重要载体，是我国文化发展的宝贵遗产。但其在实际教学中，却处于一个比较尴尬的境地。因理解起来......
无疑，每年的中考试卷，是老师们需要认真研究的对象：考了什么？学生考得怎么样？对我们今后的教学有什么样的启发？拿到中考试卷，这些问题就会......
为了迎接每学期的期末考试，我们每位老师可谓是煞费苦心，到处搜集复习材料印发给学生，期待学生通过复习得到巩固，取得好成绩。老师的出......
【摘 要】 语文教学致力于对学生语言文字运用能力的培养，“语用”能力的培养要落于实处，部编新教材的使用为语文课堂中的语用实践提......
摘要：随着新课改的实施，近些年在小学语文教学中文本细读成为一种新的教学模式。文本细读教学就是语文教师引导学生按照字、词、句、......
字词，构成言语的最基本单位。认字学词、品字析词，是展开文本教学、理解文章内涵、体悟人文意蕴的基础。学生对字词的理解、把握程度......
“本简语文”对于课文教学内容，主张以揭示其“表达秘妙”为本。但是，作为阅读教学对象的课文，其表达秘妙，教师不一定能做到一望即知。......
在生本阅读课堂的研究与实践中，我校语文教师将前置性作业与课堂反馈交流有机结合，按照“推—谈—编—荐—做”的流程，引导学生抓住文......
摘 要：文言文字词教学是语文教学的一个难点。突破这个难点，提高教学效率要做到：阐释还原古人生活，让文言词语活起来，进而激发兴趣；沟通......
【Abstract】Translation is a manner of inter-cultural communication， it works as the bridge connecting different nations.......
【摘要】预习是小学语文教学的一种有效方法。在课前预习前，教师针对课程标准，把教学目标、教学的重难点进行提前预设，能有效地保障学......
摘要：以胡立根老师执教的《归园田居》（其一）教学为例，分析了“字义揭秘”和“文本揭秘”在古诗文教学中的具体应用。课堂教学中，教师运......
摘要：在语文教学中，识字教学是学好语文的基础，字词教学又是阅读教学中不可分割的一部分，重视字词教学的基础性作用。开掘字词教学的新......
摘 要小学阶段正是学生行为习惯养成与思想道德发展的关键时期，孩子的生活学习习惯在小学时期逐渐造成。学生的智育与德育都需要加......
【摘要】《义务教育语文课程标准》里提出：“学生是学习的主体。语文课程必须……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的......
【摘要】教育部编教材是从2012年开始进行编写的教材，不仅编写团队极为专业、权威，而且编写过程较为严格、科学，已经过几百所学校的试......
文言文贵在诵读。古语云：“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，“书读百遍，其义自见。” 诵读是文言文教学最基本的传统方法，是千百年......
摘 要识字是小学语文知识的第一步，是顺利开展教学活动的基础。识字教学应从儿童的认知特点和身心规律的角度出发，运用灵活、生动、......
摘 要 在语文阅读教学中，我们教师应该潜心研读文本，充分关注学情，只有精准地准掌握学情，我们才能更好地挖掘阅读教学这座宝库。 关......
众所周知，字、词、句、段、篇，是阅读教学中永恒不变的主旋律。而识字教学则是阅读教学的始发站、奠基石，每一个汉字都是智慧的源头，它......
【内容摘要】所谓“不求甚解”是指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。东晋诗人陶渊明读书就很倡导“不求甚解”。那......
【摘 要】纵观文言文教学,目前中学生的文言文阅读能力并不令人乐观。所以，在中学语文教学中，我们要重视中学文言文的有效教学，提高学......
众所周知，中国一度是诗词大国，从《诗经》、《楚辞》、魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，名家辈出，精彩纷呈，这是前人留给我们的宝贵遗产，蕴含......
