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撬动分数至上的“固土”——综合评价促进教学“绿色”发展的校本研究
研究者把评价结论作为研究的逻辑起点,通过对综合评价指标和评价指数的深度解读,创造性地应用综合评价,撬动了长期不易改变的分数......
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