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抓住“联系”,观图想象,突破教学难点——以《我要的是葫芦》的教学为例
本文以《我要的是葫芦》的教学为例,抓住葫芦和叶子之间的联系,看图学文,从图入手,朗读感悟,层层渗透,了解植物葫芦和葫芦果实的区......
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