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教科书文本的权威性诠释使教师和学生都沦为客体,消解了其生命活力和创造性;教科书文本的主体性诠释克服了权威性诠释的弊病,但是......
以诠释学的角度来审视，教科书文本存在“作者中心”和“读者中心”的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本......
教科书质量包含动态质量与静态质量两方面。动态质量主要指教科书使用质量,是教学质量的保证。静态质量是指教科书文本质量,是动态......
普通学校音乐教育是我国目前通过音乐实施美育的唯一正规途径。学生音乐素养的提高和音乐审美能力的发展，主要是通过对音乐教科书内......
