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学生综合评价面临评价内容条目化、分立性、评价材料真实性存疑、评价方法客观性不足、评价结果忽略人的发展等诸多困境,很大程度......
建设高质量教育体系是我国新时期教育发展的政策导向和重点要求.本研究从高质量教育体系建设的政策文本分析入手,从立德树人的根本......
将教育理论模型转为可操作的数据模型是智能技术支持教与学变革的关键。多场景、多维度的教育教学要素主体的可测度问题是破解教育......
《教育导刊》将继续坚持“研究教育理论，推介教改经验，反映广州特色，展现南粤风格，推动教育改革，繁荣教育科学“的办刊宗旨，紧密结合教育......
德育建模是德育建立(或建构)模式的简称,是教育建模的重要组成部分。目前,教育学术界关于教育建模和教学模式的构建问题已经广泛为......
在《教育研究》杂志创刊25周年之际，我想用一句话来评价：《教育研究》支持原创性研究。科学的生命力在于创造性，教育科学的生命力同样......
现代教育需要一种自觉的理性,这种理性是技术理性、科学理性和价值理性的统一。人们运用价值理性看顾教育目标,运用技术理性和科学......
本文探讨了普通院校数学建模教学工程的理论 ,给出了一种分层次进行数学建模教育的新教学模式 (即整合模式 ) ,并介绍了安徽省安徽......
以江苏省江阴市职业中学体育课程改革积累的成功经验为例,重点介绍了课程模式的构建过程;包括准备性部分、指导性部分、实施性部分......
怎样建构教育模式,是广大教育工作者普遍关心的问题。笔者对此课题进行了长期研究。〔1〕〔2〕〔3〕本文以“启发—创新”教育模式......
<正>青春本该是美好的,但是我们却看到90%以上的孩子无不面临学业压力、游戏网瘾、早恋叛逆等非常严重的问题。在中国46.2%的学生......
本文采取认识论、教学论、学习论、技术论、课程论、历史观和分科教学方法 ,描述了远程学习模式的问题求解、物理———理论模型、......
