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教育要实现成“人”的根本价值，不应局限于在形式自由层面探讨教育自由，而应重视学生是否享有实质自由，即赖以发展的条件扣保障。这要......
摘要：当今的教育已经远离使人成“人”的本真，成为满足某种特殊社会需要的工具，使教育成为学生和教师长久而痛苦的“跋涉”，因而呼唤教......
摘要：人们对自由的理解纷繁复杂，马克思不仅辩证地批判了前人的自由观，而且提出了实践的唯物主义类自由观，指出了实现人类自由的正确道......
教育精神是一个语义模糊、有待深入分析的教育学术"新词"。教育精神体现教育的灵魂和本真,是教育诸善中的最高善,是具体教育行为的......
