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教育重演论是学生在学习过程中对物理学家探究自然经历过程的一种重演,而物理学史是物理学家探求物理学发展过程的历史,二者密不可......
皮亚杰理论引入我国物理教学大体可分为2个阶段,改革开放后从倡导到融合阶段和“新课改”时期的争议与反思阶段.通过梳理皮亚杰理......
回顾人类对光的认识历程，用教育重演论分析学生不能自觉从“旁观”的身份认识客观世界的现象，分析学生“旁观”意识的形成过程，可以发......
基于物理学史的学科特性和教育重演论,应该将物理学史融入物理教学。"物理学史—探究"教学模式的主要环节有:提出问题、回顾历史、......
