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通过建立“班级数学学习共同体”,开展实践研究,激发学生学习的主动性、参与性和能动性,培养学生的主体性,通过前测与后测的分析对......
建构主义理论与学习共同体建构有着内在联系。数学学习共同体建构能够促进学生有效地参与数学课堂,优化大学数学课堂的教学模式,实......
