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文章基于实践经验梳理，探讨建构“一个灵魂、三个轴心、三个机制”的“133互生式”校本实践研究模式，具体包括“互生哲学灵魂“”‘......
编者按 上海市浦东新区姚瑜洁中小学德育工作坊成立于2014年，至今已进入第三期，成员涵盖小学、中学、中职、特殊教育各层次。 ......
人们常常说“初一：不分上下，初二：两级分化，初三：一个天上一个地下”。究竟是什么原因导致了这种分化的加剧？是课程的设置不合理，是学生青......
当我们确认农村小学体育教学也是需要理论滋润的时候,我们选择了最具中国传统文化特征的“和合”文化,并据此演绎出了“和合”思维......
【摘 要】新课改要求教师在教学中不仅应该注重对学生理论知识的引导，还要提升学生在各个学科的综合素养。而针对各个学科的学习，学......
实施以校为本的个别化教学是学生更具个性成长的需要,是教学改革的重要途径,是学校发展的有效着力点,也是适应社会发展的必然选择......
教育管理中，学生是主体。能实现学生的自主性管理，教育就成功了一半。本研究认为，学生自主性管理是素质教育理论在班级教育中的具体体......
