概论课教学相关论文
为加强高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课教学的趣味性和实效性,拓展“概论”课教学的......
习近平新时代中国特色社会主义思想融入“概论”课是用马克思主义中国化最新成果武装高职大学生头脑的必然要求,是加强和改进高职......
思想政治理论课在高职院校占据着不可替代的位置.但思政课建设凸显出高水平师资力量匮乏、教学方法单一落后、实践环节严重缺乏、......
“线上+线下”混合式教学模式有效应用是概论课教学改革取得实效的关键所在.要更好发挥“线上+线下”混合式教学模式在概论课教学......
大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的接班人,是全面发展中国特色社会主义的建设者,在中国共产党成立100周年之际在思想政治教育......
中华优秀传统文化融入“概论课”教学的研究目前在学术界还比较薄弱,具有重要的研究价值;中华优秀传统文化融入“概论课”教学主要......
互联网时代,热点问题引入高职院校概论课教学成为可能,并且可行.本文探讨了高职院校概论课教学引入时政热点问题的理念和原则.......
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课程是普通高等院校本科生必修的思想政治课程.该课程有着理论......
[摘 要] 大学生理论思考习惯的培养是概论课的教学要求和教学实效性的重要体现。概论课教材内容体系的总体框架是从宏观、中观、微......
多媒体辅助教学是现代教育的重要手段之一,在教学实践的基础上,对于多媒体教学在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学中......
＂概论＂课是我国特有的一门政治性、科学性、实践性很强的学科,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。建构主义学习环境视阈下的＂概论＂......
社会实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程深化课堂教学的重要环节,作为高校思想政治理论课教师,应不断探索社......
针对实际教学过程中出现的问题，该文提出将案例教学法引进“邓小平理论概论”课教学，并就案例教学法的涵义、优点以及实施过程中遇到......
以改革创新精神深入开展学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大精神“三进”工作，改进高职高专“概论课”......
【正】 我院在“邓小平理论概论”课的教学实践中,注重“四个坚持”,并结合本省和本校实际进行了积极探索,取得了较好的效果。一、......
新媒体时代“翻转课堂”颠覆以往的教学模式，主要表现为学生的“学”为主。探究“翻转课堂”教学模式在概论课中运用的可能性，有助于......
摘要:多媒体辅助教学是现代教育的重要手段之一。在教学实践的基础上,对于多媒体教学在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论......
多媒体技术是一项很好的现代教学手段,可以有效的改善高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》传统教学手段的缺陷,......
