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新课程改革以来，我们目睹了数学的许多可喜的成绩，但就在求新求变中，却又不自觉的陷入了新的“经”“道”之中，忽略了对数学本身的发问......
新课程改革以来,我们目睹了数学的许多可喜的成绩,但就在求新求变中,却又不字觉的陷入了新的"经""道"之中,忽略了对数学本身的发问......
