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以意义阐释和把握为指向的教学理解是一个内蕴价值追求的目的论过程,一切教学理解最终只能以揭示人的生命发展的可能性,促进人的个......
关于社会历史规律的客观性问题 ,西方历史决定论者承认社会历史有自在客观性规律 ;历史非决定论者否认社会历史有自在客观性规律。......
客观性是翻译批评不变的诉求,从不同的层面和维度来加以考察,翻译批评的客观性具有不同的含义。翻译批评的客观性以翻译实践活动中......
社会理解的客观性既不能完全归结为自在客观性,也不能完全归结为主体间性.从本质上说,社会理解的客观性是一种自为的客观性,即它是......
