融创设计相关硕士博士期刊学术论文

在融创设计理念的指引下,教师可以在思政学科的教学中实现各单元内容间的整合,打破学科间的界限,充分发挥学生的主体性,着力探索主......

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融创设计思政课一带一路

教师在进行融创教学设计实践时,需要确立一种思维模式,即发展思维模式;要避免两大误区,即过于注重形式和只注重灌输事实性知识;还......

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融创设计行动误区思维环节

在融创设计理念的指引下,教师可以在思政学科的教学中实现各单元内容间的整合,打破学科间的界限,充分发挥学生的主体性,着力探索主......

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融创设计思政课 “一带一路”

作为以“学为中心”的教学设计,融创设计目的就是通过教学设计有效构建一种全新的教学模式,打通从“学会”到“会学”的通道。它能......

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融创设计价值 “学为中心”