1.研究目的:教育信息化要求。融合技术的学科教学知识（Technology Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK）是信息技术时代教师专......

面向21世纪，教师必须具备信息通讯技术、学科内容、教学法三种知识交互形成的“融合技术的学科教学知识”（Technological Content an......

伴随教师教育信息化的进程推进,融合技术的学科教学知识(TPACK)已成为国际教师教育及教育技术学界的热点议题,相关理论与实践研究......

融合技术的学科教学知识是近年由美国学者在学科教学知识的基础上提出的新概念,主要是指将学科内容知识、教学法知识、技术知识三......

信息技术与教育的深度融合,是教育信息化的根本诉求。适应信息化教学方式的变革,是当代教师专业发展的重要议题。信息技术知识本身......

TPACK(融合技术的学科教学知识)是信息时代全新的教师知识框架,对于理解信息化教学诉求之下的教师知识发展具有重要的意义。TPACK......

美国密歇根州立大学Mishra和Koehler首创的设计型教师教育课程,提倡"通过设计学习技术"来推进教师的TPACK知识发展,是一种代表性的......

融合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代全新的教师知识框架,对于理解信息化教学诉求下的教师知识发展具有重要意义。研究对J省N......

面向21世纪,教师必须具备信息通讯技术、学科内容、教学法三种知识交互形成的"融合技术的学科教学知识"(Technological Content an......