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“双轨”并行识读同步有效开展阅读识字教学

要想抓住儿童的黄金阅读期,让学生能够尽早独立阅读,就要在不增加学生压力的情况下,改变课堂结构,丰厚课程内容,课内外“双轨”并......

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改变结构丰厚内容 “双轨”并行识读同步拓展

寓识字于阅读教学之中

面对低年级教学识字量大,学生难以记住;音近、形近的生字较多,学生容易混淆;低年级学生活泼好动,上课注意力不易集中等情况,教师可......

期刊

识字教学识读同步随文识字

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