词汇知识保持相关论文
本研究以Laufer&Hulstijn(2001)提出的“投入量假设”为理论基础,进行一项实证研究旨在考察不同投入量的任务对英语词汇知识附带习......
本文调查了中国非英语专业中低英语水平学生的词汇附带习得现象,发现不同投入量指数的阅读任务对词汇附带习得有显著影响:投入量高......