伴随跨境高等教育的快速发展，教师资质、学生录取标准以及学术标准低的问题逐渐凸显，质量保障被提到议事日程。跨境高等教育质量保障......

1980年代以来,西方发达国家不同的高等教育质量保障模式发展呈现出一种新趋势:趋同性.即质量保障主体从一元走向多元,不同的保障主......

高等教育旨在培养高质量的有用人才，政府要充分发挥其主体功能，完善教育质量评估架构，建立教育质量信息系统，激励企业积极参与，进行良好......

多样化是大众化高等教育阶段主要特征，质量问题是大众化高等教育阶段的关注焦点。适应大众化高等教育的发展，质量标准、质量保障主体......

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大学内部质量保障主体主要由管理者、教师和学生组成，他们之间有着不同的价值需求：管理者以守护自治为职责，注重效率与约束；教师以探究......