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音乐课程的终极目的在于培养学生的内在艺术素养,包括审美感知和文化理解.这些素养的形成呼唤指向学生内在素养的深度学习,在创意......
幼儿音乐教学是幼儿园日常教学的主要内容之一,在教学当中选择合适的音乐教学方式,能提高教学的效果并激发幼儿学习音乐的兴趣,还......
音乐教学要以培养学生的自主创新能力为主导、教学中以提高课堂教学艺术为主题、以现代教学手段为依据，让音乐教学回归学生的学习生......
从古代的＂乐教＂、＂礼教＂,到学堂乐歌的＂音乐启民＂,再到抗战救亡音乐和现在的美育,都凸显出音乐育人的工具性。基于生态观的音乐育人实践,......
音乐是情感的艺术。欣赏音乐作品,是人们体验美好情感的重要途径。在音乐教学中,教师要发挥音乐育人的作用,引导学生感受音乐的魅......
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新课程标准再一次明确了音乐课程"审美体验,文化感知"的育人理念。实际操作中,可以借鉴多种教育思想进行尝试。本文力图通过"陶行......
北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委“高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展”(简称“高参小”)项目过程中,针对当......
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称"音乐新课标")对义务教育阶段的音乐课程的价值、性质、基本理念、设计思路、内容标......
音乐教育作为高校素质教育的一个重要组成部分,它的艺术教育功能有其自身的独特性,是其它学科不可代替的,将主旋律音乐融入到高校......
