学校课程建设关乎教育的整体质量,影响学生的思维模式与终身成长.当前我国中小学课程建设面临着工具理性的桎梏、还原论思维的钳制......

以OECD课程内容图谱项目提出的"地球科学""人文地理"各自六大内容领域和共同的五大类28种能力为基础,对研究出的"地球科学"......

为了解我国初中语文课程内容与OECD学习框架2030所建议的知识、技能、态度和价值观要求的匹配程度,通过对CCM语文内容主题框架与我......

以OECD课程内容图谱(Curriculum Content Mapping)项目提出的“地球科学(NSE)”的六大内容领域和五大类28种能力为研究基础,并按照......

摘 要：为落实联合国教科文组织的《教育2030行动框架》，经合组织提出“2030：未来的教育与技能”项目，进而发布了《OECD学习框架 2030》......

为了解OECD“学习框架2030”中数学内容主题与能力素养目标在我国初中数学课程中的体现情况,采用质性文本分析方法研制初中数学课......

当今世界面临着众多不稳定的、复杂的而且含糊不清因素的影响,教育是帮助人类应对未来的机遇和挑战的重要途径之一,然而面对日新月......