《用字母表示数》相关论文
溯源代数学的发展历史，大致有“修辞代数—缩略代数—符号代数”三个主要时期。教学中发现，学生学习《用字母表示数》时产生的错误认......
“用字母表示数”是小学代数内容的起始课,是学生进一步学习代数知识的重要基础.而学生对“用字母表示数”的认知并不像我们想象的......
在俞正强老师的种子课教学那里,我们看到了深度学习的样子。种子课,不是摘一片叶子给学生,而是在学生心里种下一颗蓬勃向上、热爱......
知识的深度学习,是一种我们期待的、理想的学习,是相对于知识的皮毛学习而言的。知道深度学习的意义、必要性十分容易,但如何做到......
教学内容：西师版五年级下册《用字母表示数》例1、例2。教学目标：1．在具体的情境中，初步了解用字母表示哪些数，会用字母表示数与数量关......
【评析】现实生活中存在着大量的数学问题．很多数学知识都可以在生活中找到它们的原型：本节课一开始就从学生熟悉的儿歌《数蛤蟆》入......
都说教无定法,贵在得法,不同的教学设计会带来不一样的效果。教学作为传递知识、启迪心智的活动,需要一定的教学智慧,优秀的教师教......
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0216-01 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学......
在一次“同课异构”活动中，两位教师执教《用字母表示数》（人教版五年级上册第52页例1）时对一个教学细節进行了对比改进实验。 一......
结构化学习是对知识的学习有整体上结构脉络的认知,从中发现各部分之间的联系与区别,形成对知识更深入、更完整的认识。基于结构化......
我们积极打造富有情趣的课堂教学，让课堂焕发活力。那么究竟什么是“情趣课堂”呢？我认为，所谓情趣课堂就是有情有趣、情智共生的课堂......
教学内容：浙江省义务教材六年制小学数学第九册第88～91页“用字母表示数”。 教材分析： “用字母表示数”这一内容是在......
教学内容：义务教育数学教科书（人教版）第九册第52—54页。教学目标：1在具体情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性、概括性，发......
教学目标：1．经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，会用含有字母的式子表示简单的数量关系。2．在具体情境中体会用......
[案例背景]众所周知,农村中学一直以来都存在着生源差,学生基础十分薄弱,学校设施十分落后及各方面的种种原因造成学生学习成绩非......
【教学内容】四年级（下册）第106～107页例题、“想想做做”第1～5题。【教学目标】1．使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式......
<正> 一、认识用字母表示数的重要意义从认识确定的数过渡到用字母表示不确定的数,这是人们对数量关系认识的一次飞跃,是数学方法......
<正>一、背景分析《用字母表示数》是苏教版四年级下册的教学内容,这一课是代数知识的基础,是小学生由具体的数过渡到用字母表示数......
前不久，有幸在江苏省镇江市实验小学欣赏了两节名师展示课，一节是特级教师薛法根的《爱如茉莉》，另一节是特级教师张义宝的《用字母表......
前段时间，笔者观摩了一节视频录像课《用字母表示数》，课堂上教师为学生创造主动参与的条件，给学生自主探索的机会，激发学生自主学习的......
<正>《义务教育数学课程标准(2011)》(以处简称《课程标准)提出:教师要创造性地使用教材而非墨守教材。对于这一点,有些教师的理解......
《用字母表示数》是2014年版人教版五年级上册第五单元第一课时的内容,现将笔者自己的教学案例整理如下。一、教材解读,在2014年版......
不久前，我们参加了“张兴华和他的弟子们——一个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动”，观摩了华应龙的《圆的认识》、贲友林的......
新课标明确提出,教师要帮助学生积累基本的数学活动经验,丰富数学表象,使学生不断经历和体验学习过程。在小学数学教学中,教师要以......
在教学中,学生千差万别,教学方式也多种多样。但不管怎样,数学知识的逻辑结构、学生的认知方式往往是相对固定的,具有一定的顺序和......
【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第99、100页。【教学目标】1.经历用字母表示数的过程,初步理解含有字母的式子表示的意义,......
本文对特级教师黄爱华《用字母表示数》一课的课堂实录进行观摩和分析,从中学习处理教材、课堂呈现的技巧,建议教师重视符号意识的......
<正>【教学内容】苏教版五年级上册第99~100页。【教学过程】一、创设情境,初步感知1.字母表示一种缩写,作为一种标志。师:在生活......
<正>一、我的尴尬两年前,我执教《用字母表示数》一课。在课的最后,我给学生出了这样一道题。仔细观察下面的日历图后,回答问题。(......
<正>"材料引起学习,材料引起活动。"我们经常可以看到,教学中学习材料脱离生活、生搬硬套教材、呈现方式单一等现象,影响了教学目......
<正>师:同学们好,今天我们要学习的内容写在黑板上,大家一起读一下。预备读。生:(齐)用字母表示数。师:有没有碰到过用字母表示数......
<正>刘松老师的课常听常新,常听常有趣,常常能够给听课教师以赏心悦目之感。下面以刘松老师的《用字母表示数》为例,看看刘老师是......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第99~100页。【教学目标】1.初步理解用字母表示数的方法,感受字母的不同取值范围,会根......
<正>【教学目标】1.经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义;能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式;学会求简......
<正>一、情境引入活动一:(出示PPT)《数青蛙儿歌》,一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条......
<正>《用字母表示数》是学习代数知识的起始课,学生由具体的数过渡到用字母表示数,对于他们来说是很抽象的,再加上许多规则与原来......
教材作为知识的一个载体，是教师教、学生学的一种工具，课堂上的活动总是围绕教材展开的。因此一堂课的成功与否，关键就取决于教师对教......
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随着资讯的发达和教研交流的日渐频繁与深入．越来越多的优秀课例与名师课堂进入广大教师的视野。在学习与吸收好的创意和理念的同时......
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