共生教育相关论文
人类社会的发展越来越向往共生的理想，这种理想的达成需要教育奠基。共生教育需要打造共生的学校育人环境，并在这样的环境中通过适切......
每一次危机应是提供社会和人类反思的契机.从共生的角度不但以一种更加负责任的态度审视与自然和谐相处,借用共生理论强调共生教育......
南京市滨江幼儿园地处长江之滨、幕燕风光带,闻名遐迩的长江大桥近在眼前,是儿童行走中目光所及的地标性建筑.《3～6岁儿童学习与发......
共生是多民族文化传承与发展的内在运行机理.多民族文化的交互式发展存在偏害、偏利、互惠三种文化基本形态.根据文化共生态的竞争......
新时代背景下教育还存在一些发展不平衡、不充分等问题。我校这些年来探索基于共生理念下的学校文化建设、队伍建设、课程建设、课......
幼儿在研究中主体地位的缺失以及学前教育误区都可以归因于教育学和心理学中“人的完整形象”的消解.心理学中的“共生(enaction)......
每一次危机应是提供社会和人类反思的契机.从共生的角度不但以一种更加负责任的态度审视与自然和谐相处,借用共生理论强调共生教育......
在新课改的实施过程中，一种全新的教育理念展示到了人们的眼前——共生教育。在共生教育理念下开展小学数学教学，营造n民主、和谐的......
共生教育与共生关系密切相关,是共生理论在教育学领域内的直接应用。基于共生教育视角下弘扬中华优秀传统文化与高校第二课堂育人......
摘 要：“文化改进学校”是学校改进的生长点和学校优质持续发展的“第二曲线”。它是促不甘落后的学校跃上台阶，令曾经辉煌的学校再......
【摘要】劳技应当立足于学生，从学生的生活出发，将学生的实践与思考、思考与创造结合起来。做思共生、学思共生、创思共生是小学劳技......
相对于学校教育而言，家庭教育、社会教育都是非学校教育，西南民族地区存在各种不同形式的非学校教育，它们具有传承民族文化、强化民族......
“共生”成为教育生态的关键词，共生教育理念已经深入到教育活动的每个环节。而艺术生作为新兴的教学模式也越来越引起社会的高度关......
“共生教学”模型是指运用生物学的共生理论,促进教学过程中师生之间高度合作关系的发展,构建学生与教师的共同体,促进高效课堂的......
日本民族教育学家小泽有作的生平及其教育活动耿金声，崔斌子小泽有作先生是日本享誉海内外的当代著名的民族教育学家，现为日本东京都......
江苏省海安市实验小学是一所有传奇色彩的学校.这是一所以数学教学研究见长的学校,相继从这里走出去的华应龙、贲友林、仲广群、许......
针对学校共生教育形式繁琐、效果低下的现象,本研究试图从贵州占里社会系统开展共生教育时的经验出发,寻找改革学校共生教育的途径......
人类文化是由各个不同文化类型组成的整体,各种不同的文化类型在类似自然生态环境的整体文化环境下互动发展.教育是保持文化生态平......
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南通市海安实验小学(以下简称“海安实小”)建校已110周年了,是百年老校、百年名校。100多年来,海安实小培养了一批又一批优秀教师......
共生教育作为新的教育理念,是将地方传统文化、审美、技艺等与当代社会、文化、经济、技术等相结合的教育探索与实践道路。本文将......
小学阶段的语文课程教学,要在阅读教学、写作教学,以及其他语文模块教学中找到平衡点。在知识连接中,为学生寻找知识的切入点,引导......
生活在广西那坡县的黑衣壮族,在严峻的环境里创造了精彩的黑衣壮文化。然而在外力影响下形成的功利化取向使他们陷入了生态恶化与......
认识陈红已有10多年了。最初是从她的文字中,获知她儿时的理想就是“长大当一名好老师,让自己的每一个学生都‘好好学习,天天向上......
疫情期间,居家隔离、网络授课、网络会议和网络论坛成为我们生活和工作的常态。网络成为了联系每一个人,联系多个区域,联系多种文......
共生是超越竞生、关注全体的一种教育思想,是指导教育发展的工作方法与手段。共生范式包括共在、共创、共生、共享、共长等多个方......
每一位有追求的语文教师,大概都有一份梦想,就是渴望有自己的理想殿堂。遇到“共生教育”后,我的语文理想殿堂慢慢显露雏形。接触......
进入21世纪,基于对共生理想的追求,人们开始用共生的理念审视当前的教育理论与实践,进而提出了共生教育概念。为共生教育从理论走......
从"共生"这一词语的使用上看,共生并不意味着善与正义,其自明性是可疑的。共生的正当化、强制化、形式化、并存化这四张假面成为了......
共生教育理念成为教育工作者审视和解决现今教育理论与实践的一种价值取向、重要途径和实践范式.共生教育视角下高校思想政治教育......
人作为一个个体存在,只是接受了单科课程内容,但课程内容之间,课程内容与人之间没有发生化学反应,两者仍然是割裂的,也就不会对人......
课程建设是发展学生核心素养,落实立德树人根本目标的重要抓手。课程建设应当实现基础性课程、拓展性课程、发展性课程的三位一体......
西南民族共生教育是在西南民族教育中处理、协调人与自然、人与人、人与社会关系的实践。自然与人文的互融和谐是共生教育的生态伦......
在两轮英语课程改革的推动下,人们对于任务型教学模式的认识越来越深刻,并开始反思其在实践过程中所遇到的种种问题,如任务型教学......
在绝大多数成功者的成功秘籍里,“心无旁骛”都是核心关键词。但是,我的成长之路却是迂回曲折的,颇有些“歪打正着”的意味。一、......
民族教育概念的解释,是研究民族教育的逻辑起点,也是指导我国民族教育实践的基础。角度不同,立场不同,对于民族教育的界定也不尽相......
我们到底需要什么样的教育?当我们把教育定位在只是"脱贫致富"的手段的时候,我们的教育实际上没有得到应有的发展,因为它没有重视"......
当前,共生作为时代的关键词之一在许多领域日益受到学者们的关注,他们纷纷把共生作为解决各自领域问题的重要价值参照与实践规范,......
民族地区职业教育的发展需从属于民族地区发展方式的转变。而一些民族地区职业教育由于价值定位失当出现了毕业生大量外流、技能型......
构筑和谐社会是人类发展的必然要求,核心是符合和谐之道。和谐之道含义至深,它不是走向一统,不是追求显在问题的简单解决,而是以让......
网络时代的来临导致大学生思想政治教育环境复杂化,对大学生正确价值观的树立会产生不利影响。大学生思想政治教育必须找到一条新......
20世纪是一个以'竞争'为标识的世纪.在竞争中,科技发展,社会进步,此间'竞争'性教育也做出了不可否认的历史贡献;......
<正>教育是拓展生命、提升生命的过程,是"成人"的活动。"成人"教育的根本目标应是人的"共生",然而当下的教育往往表现出"强生"的特......
