历史核心素养相关论文
“立德树人”在党的十八大报告中被确立为教育的根本任务,党的十九大报告中重申全方位深入贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本教......
新疆自古以来就是多民族聚居地区,新疆社会发展变化始终与祖国发展相连,从衣食住行各方面都体现了国家在新疆各种方针政策的正确性......
中学历史教学已经进入素养立意的时代，中考试题已经向素养要求靠近。在初中历史教学中有意识地进行历史核心素养的渗透，可以更好适应......
家国情怀作为历史学科核心素养的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。今年,笔者在历史校本教育中,以史可法为例,从培养学生......
本文以《中外历史纲要》（上）第10课《辽夏金元的统治》为例,探究历史学科典型学习任务的实施。通过整合教材,对庞杂的历史信息做适当......
党的十九大已经指出了要加强文化自信，初中生学好初中历史这门课程有着至关重要的作用。初中生正处于快速发展阶段，要学习古今中外的......
期刊
在历史研究的过程中,需要切实的证据来佐证历史史实和结论的真实性、可靠性、科学性。在历史教学的过程中为了突出历史学科的这一......
＜正＞因承担关于王安石变法的高三阶段公开教学任务,笔者进行了广泛的阅读。阅读中注意到,《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称......
在传统的教学模式中,相较于学生学习的过程,教学工作者们更看重结果,即学生的成绩。而素质教育的新要求与核心素养的出台对传统课......
时空观念是培养历史学科核心素养的关键环节,对于中学生相关素质与能力的形成和构建极其重要。本文在总结前人经验的基础上对“时......
历史核心概念教学对于解决使用统编高中历史教材带来的难题有效果。以统编高中历史教材为研究文本,历史核心概念教学是围绕历史核......
随着教学改革的不断深化，初中历史教学也迎来了新的挑战，传统单一的教学模式已经难以达到新时期的要求。在此背景下，广大教师积极革新......
当前高中阶段颁布了新版的历史课程标准,既《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》,其中提出了历史学科五大核心素养,将家国......
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值......
历史作业设计作为教学活动的其中一个环节,是巩固课堂知识的重要手段和途径,学生通过完成作业有利于提高历史思维能力、探究思考能......
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，是课程对学生学习与发展的教育功能和教育目标的具体体现，确定了学生通过课程学习所期......
唯物史观是历史学科核心素养之一,这一素养无疑具有基础性和关键性。高中历史课程的育人功能,重在引导学生以唯物史观为基础,使学......
统编高中历史教材的运用还处于探索阶段,对于教材的处理还相当不成熟。而我们在新高考以及新课标的要求下,在历史教学中要加强对历......
课堂观察作为一种教师研究课堂的基本方法,可以起到提升教师专业水平、改善课堂教学和促进校本教研的积极作用。同时历史五大核心......
中考对于学生来说是人生的第一次大型考试.在这次大型考试中,河北省的中考历史命题很好地把握了严谨科学稳定创新的精神.题目在考......
近年来,河北省中考试题越来越多地考查学生的阅读能力.那么,如何开展历史材料阅读教学,提升学生的材料阅读能力,进而培养学生的历......
在互联网时代下促进互联网和教学的有效融合已经成为了必然的趋势,高中历史教师可以借助互联网来打造更加优质的历史课堂,在课堂上......
地方史料因接近学生生活区域,学生对涉及当地的历史人物和事件较为熟悉。所以,在中学历史课程中,适当补充地方史料,容易拉近学生与......
本文尝试探讨在普通高中世界历史的教学中如何培养学生的时空观念问题,共分三个部分。第一部分从时间和空间的一般概念入手,说明时......
家国情怀自古就是我国传统文化重要的组成部分,更是人文学科的共同的价值取向,现如今被纳入了历史学科核心素养的体系,成为当代教......
历史核心素养包括唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释等.新一轮基础教育课程改革的实施要求各阶段各学科教师在开展教学活动......
本文论述高中历史课堂中引入抛锚式教学的方法,提出以媒体情境、故事情境、演绎情境等创设多元化情境,以问题作为启动器搭建问题“......
培养高中学生的核心素养已然成为当前高中教育的重点、要点，对于促进我国高中教育事业的发展和人才培养是非常重要的。历史是高中学......
在建党百年的伟大时刻,全党全国推进党史学习教育活动,具有鲜明意义.文章以党史学习教育活动为契机,推进高中教学改革,培育学生的......
史料是史学研究的基石，也是历史教学的基本素材。近年来，作为一种重要的历史教育教学方式，史料教学已被越来越多的中学历史教育工作者......
近年来,项目化学习作为培养学生21世纪核心素养的重要途径,在中国基础教育领域流行起来。本文基于教学实践经验,提出了初中历史学......
摘 要：反馈式教学有助于学生及时发现问题、反馈问题并解决问题，能更好地提升他们的历史核心素养。在高中历史教学中，教师要巧妙引导......
当前历史学科核心素养的培养更多地寄托在课堂教学领域,而随着网络学习空间技术的发展,教学环境发生了深刻变化,基于网络的非正式......
高中历史课程学习中，教师如何具有针对性的在短暂的课堂中做到最高效率的对同学产生的问题进行解答，成为了新课改视野下需要深思的问......
在素质教育的引领之下,历史学科的核心素养主要从“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”几个方面展开。其中,家国......
对于历史教学而言,时空一直是历史教学的重点元素,但是之前重视的焦点在于何时、何地发生了何事这样的具体时空,随着时空观念作为......
历史是一门兼具科学性和人文性的学科,既讲求严谨的史料研究,又讲求充分的人文精神,在学习历史的过程中,要有辩证的思想,更要有与......
众所周知,初中生的思维天马行空,学生具有非常多成年人所不具备的创造水平、思想水平以及创新水平,他们对历史事件的看法也很新颖,......
思维导图是一种知识可视化的工具,便于学生学习、思考和记忆知识。思维导图在高中历史教学中的运用,符合历史学科特色和学生的思维......
学科课程是由课程目标（教什么）、目标实现方式方法（怎么教）、目标实现效度（教的怎么样）三部分组成，构成一个完整的教学逻辑结构。在长期的......
摘 要： 新课标下，高中生的历史核心素养培养包含五个方面，学生需要建立唯物史观，能够用唯物史观去看待、分析历史问题;并在历史学习中......
【摘 要】提问是教师检查学生的学习情况、调动班级氛围的最佳方式。在课堂上教师可以通过有效的提问使学生集中注意力，查缺补漏，充......
随着素质教育的不断推进,初中生的历史教育也逐渐呈现多元化的发展趋势,教师在教学中不仅需要教导学生的历史理论知识,同时还需要......
历史具有借鉴和教育作用,能够对学生人文素质进行培养,促进学生全面发展。中学阶段,学生正处于知识学习的重要时期,不仅要关注学生......
高中的历史学科是一门知识量广泛,涉及到的人物、事件、时间等内容非常多的学科。在新课改的推动下,高中历史教学需要以学生为主体......
核心素养是新时期学校教育中强调的一个关键内容,在初中历史教学中,教师同样应该重视对学生历史核心素养的培养,通过历史材料分析......
新课标下,高中生的历史核心素养培养包含五个方面,学生需要建立唯物史观,能够用唯物史观去看待、分析历史问题;并在历史学习中建立......
