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课堂是教学的主要阵地，师生的双向交流仍是农村中学传授知识的主要方法。初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，使他们能够......
教学立意与史感培养越来越受到高中历史教师的关注和重视。“人性化”教学立意可以使历史教学摆脱对历史知识的机械罗列，使历史课堂......
【正】 新时期的文学艺术,显露出的最大特色,莫不是以触及时弊、揭示矛盾、剖析问题、褒贬人物等方法来表现的。许多作品,即使反思......
背景加人物，图片加文本，这是20世纪绘画史撰述中的两种主要模式，然而在实际操作中却在史感传达上难以如意。史感的传达需要的是故史感......
从中国文脉来看。文史本是不分家的!然而在高中语文教学中．常常出现重文轻史甚至是忽视历史的情形，笔者以为是不妥的。基于这样的思......
21世纪的中国美学史研究应当实现美学思想和审美形态的结合.克服把中国美学史写成美学理论史的偏向.美学史的撰写可围绕历史复活、......
伊萨依四重奏团到了中国,可惜我只能隔江遥听。一看那节目单上有两首同自己缘分特别深的作品,不期而然地涌出了好大一堆浮想,这种......
本文分析了当前中学历史课堂教学存在的问题及具体表现,立足"三史"课堂的教学实践,阐述"三史"课堂的基本流程与操作策略。......
本文认为：１．离异与回归是人类文化史上经常交替出现或相互伴生的两种趋向，在东西文化交流中，离异与回归都需要适度：离异不可无根，回归不可......
<正>建构核心素养体系,是当前学科改革的重要任务之一。虽然中学历史学科核心素养的建构已取得了初步成果,但这些成果仍存在一些问......
