四舍五入法相关论文
苏教版《数学》六年级下册第二单元的内容是圆柱和圆锥。书上设计了几道用铁皮材料做一个圆柱形水(油)桶的练习,要求计算这个水(油......
[摘 要]用四舍五入法试商是笔算除法的重要方法，它是学生学习爬坡的缓冲区，教材对其的编排方式是采取线性图式结构串联学习内容。经......
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在初中物理教学中,有些物理问题需用数学知识解答,数学知识有数学的特点,物理有物理的规律,但在解决物理问题时若“纯数学”处理,......
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行程问题是应用题中最基本而又较复杂的题型 ,正确理解题意 ,找出相等关系是解题的前提条件 ,下面就同学们初学时应用一元一次方程......
Ⅳ簡單运算的誤差在近似值的运算中,一般总有这样兩个基本問題: 第一个問題是如何由已知近似值之誤差限(或誤差)來估計运算后之誤......
§3.近似数的四则运算在中学算术里教学近似计算,第二个任务是要使学生掌握近似数四则运算的法则。这里主要的问题是:怎样根据已......
一、填空题（每空2分，共32分）：1．的倒数是2．4和是互为倒数．2.n个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数确定，当负因数有个时，积为负；当负国数......
在我们的日常生产和生活当中,有些数据不需要很精确的结果,或者像圆周率一样没办法计算出准确得数,在这些情况下我们用概数就可以......
在《小学教学基础理论与教法》第一册第四章中有这样一道习题:试确定32.5(±3)的有效数字(见课本P.235)。这是一道由绝对误差界确......
最近听了一节数学课(五年级上册),其中一个教学片断引发了我的思考。教学片断如下:题目袁老师带120元钱去买文具盒,每个文具盒25元......
计算是小学数学教学的一项重要内容。计算贯穿于小学数学教学的始终,计算能力是小学生应有的基本能力。因此,计算在教学中应注重学......
数学是思维的体操。数学教学中,教师如果在对问题探究中反复追问,不仅可以深化对所学知识的理解,还有助于提升学生的思维品质。一......
在物理解题中常常遇到这样的情况:题目中要求某个量取一系列不连续的值,而计算的结果却介于两个不连续值之间.这就涉及结果的舍、......
摘要：数学本源于生活，生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣......
四舍五入法，是求近似值的一种基本方法，可是在某些实际问题上来说，这种方法就需要灵活运用。例1：做一个无益的圆柱形铁皮水桶，高是24厘......
数是用来表示量的。如果一个数准确无误地表示某一个量,这个数就叫做准确数,也叫准确值。如果一个数只是近似地表示某一个量,这个......
一、图形法。就是根据题意画出简单图形,填写上已知数和答数。例1:公社服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套,剩下......
随着课程改革的深入,我们欣喜地发现数学课堂呈现出一片生机勃勃、春意盎然的喜人景象。然而,在我们高兴地看到很多教师大胆创新、......
数学具有高度的科学性.作为数学学科,教学中应该将科学性和艺术性给合在一起,使学生既获得数学知识,又学得生动活泼;如果只注意艺......
我在教除数是两三位数的除法中,在讲清算理的基础上,采用消去除数和被除数的尾数的方法,使除数是两、三位数的除法,转化为除数是一......
例1某中学开展植树活动,让一班单独种植,需要7.5小时完成;让二班单独种植,需要5小时完成.现在让一班、二班先一起种植1小时,再由二......
在生活中,近似数处处可见,大量的数据都是通过近似计算得到的.我们在做数学计算时,也常常运用四舍五入法得到符合“精确度”要求的......
小学数学教学大纲指出:“教学时,要遵循学生的认知规律,要重视学生获取知识的思维过程。”教师根据有关知识的内容,编成一定的程......
除数是两、三位数的除法,从知识内容上讲主要包括除法法则和试商调商的方法,从编排上看,教材按照除数是一位、两位,三位数,分成三......
随着工农业生产发展和国防建设的需要,科学技术越来越多地向数学提出大量数值计算的问题。在用数值表示一个量以及进行有关这些数......
在做除数是两、三位数的除法时,同学们一般采用“四舍五入法”试商。这种方法往往不能一次试商,需要调商。为了使你的计算又对又快......
在小学数学七册 P.41“近似值”教学中,学生对于近似数3.0比近似数3精确很难理解。为攻破这一难关,可采用数形结合办法,通过学生......
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让学生熟练地掌握试商方法,是两、三位数除多位数教学重、难点之所在。以往教学中,虽然教给了学生多种试商方法,诸如四舍五入法、......
亿以内数读写法及加减法的教学大理州教研室汤于良义务教育六年制小学数学教材中，关于整数的认数教学，根据学生的年龄特征和认识规律......
一、精心设计问题 ,创设讨论情境亚里士多德认为“思维自疑问和惊奇开始” ,在教学中教师要创设出使学生对所学内容感到有问题可想......
以往小学数学教学中有计算精确的要求，没有估算的要求，结果导致许多学生能精确计算一道题的答案，但不会估算答案的范围。为此，义务教育......
曾听一位青年教师讲:“小学数学教材虽然一目了然,但有时面对一目了然的教材怎样钻研反而一筹莫展,不晓得钻研些啥。”其实,钻研......
除数是两、三位数的除法。试商历来是教学中的难点。难的原因除了学生年龄小、计算经验有限以外,主要在于以下三点:一是数字较大,......
