在线学习共同体相关论文
在线学习共同体强调学习者之间的多样化互动，为在线学习创造一个智能和协作的学习环境。然而现有在线学习共同体存在成员参与程度低......
教育改革大背景下，保证初中英语混合教学模式的有效性是发挥在线教育优势，建设高质量教育体系的重中之重。本文在揭示当前初中英语混......
本研究旨在考察iResearch外语学术科研平台“我来读文献”活动学术共同体的运行机制迭代和共同体成员行为特点.通过对四期学术共同......
2020年上半年全国各大学的英语课程转为在线教学。本文从大学英语在线教学活动的设计与实施出发,通过聚焦在线教学特点和独有的互......
构建教师在线学习共同体符合校本培训理念的要求,对于推动校本培训的发展提高具有积极的意义.教师在线学习共同体的构建需要进行必......
"互联网+"时代,依托在线教育探索信息技术与教育教学深度融合,推动各类学习型组织建设,已成为教育资源开放共享工程的重要方向。研......
大学英语在线学习共同体,可以形成高效的在线学习社区,通过协作沟通、互惠学习和知识分享等形式达到知识构建和知识创新。文章以AD......
以网络为载体构建的在线学习共同体,由于不受时间、地点等条件制约,深受成人学习者的欢迎。学习参与意愿作为影响成人参与在线学习......
在线学习共同体以开放的学习环境、丰富的学习资源和多样的学习工具逐步得到学习者及教育者的青昧．笔者通过对其应用发展现状的分析......
随着科技的快速发展，越来越多的先进技术不断涌现，这些技术手段在丰富人们生活的同时，也被不断引入教育、教学领域，成为促进创新学习的......
信息技术环境下的教师专业发展具有多种方式，其中，构建教师在线学习共同体是一种有效的人力资源组织方式，在很多学校正如火如荼地开展......
分析了研究生方法论课程对传统教学模式的挑战，提出以在线学习共同体的思路来开展研究生方法论课程的教学工作。进而，对在线学习共同......
随着信息技术的发展以及终身教育思想的深入,具有共同专业化需求的学习者走到一起形成学习共同体,这种非正式的远程教育形式为广大......
基于课程的在线学习共同体是一种课程内容固定、知识结构化强的有限共同体，学习者、助学者、专家是构成这一有限共同体的主要角色。......
分散式合作学习是指地域分散的学习者基于共同的学习兴趣,利用网络平台和工具形成在线学习共同体,以多边互动为合作方式,以自我调......
非正式在线学习共同体为教师提供了终身学习的平台,在教师自愿参与网络学习、讨论教学实践存在的问题、获得同行的情感支持和认可......
在基础教育领域对教师的专业能力要求越来越高的背景下,中小学教师通过何种途径来提升自身的专业发展,在新课改中的潮流中实现专业......
后方法教育理念的核心是主张教师发展的自主性。它要求教师转变观念,寻求主动发展;它呼吁管理层为教师发展提供各种支持,革新教师......
本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的......
高校教师专业发展必须从外部驱动的"目标—结果"范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习......
将在线学习共同体(OLC)的学习与知识创新联系起来,可使OLC研究进入新阶段。知识创新属于高层次的认知目标,目前尚无评价框架对基于......
河北全面实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目记者日前从河北省教育工作会议上获悉,河北将在年内全面启动实施“教学点数字教育......
