弗赖登塔尔相关论文
引导学生在数学活动中学习，基于数学现实，对学习材料进行数学化加工，从而实现“再创造”,这是弗赖登塔尔“再创造”理论的框架。将这......
《义务教育数学课程标准（2011版）》中指出:“现代信息技术不仅是教师教学的重要工具,也是促进学生自主学习的神兵利器,利用好现代信......
数学化、数学现实与有指导的再创造体现了数学教育家弗赖登塔尔的重要教育思想.此外,强调教充满联系的整体知识结构也是弗赖登塔尔......
数学家克莱因说:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科技可改善物质生活,但数学能给予以......
著名的数学教育权威弗赖登塔尔认为:\"数学教学方法的核心是学生的‘再创造’。\"他认为每个人在学习数学的过程中,都可以根据......
新课标要求:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时。在思维能力、情感......
最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机......
我是本刊“教学设计”栏目的热心读者,深感它是一个立意新颖、独具风韵的优秀栏目.所载文章短小精美,寓意深远,深为广大中学教师......
《河北教育》从今年第一期开始，开辟“我来说两句”栏目，撷取学校教育领域中富有争议的问题展开讨论，百家争鸣、各抒己见。本期讨论的......
【正】课堂教学的有效性是教师们常谈常新的话题,也是中小学教师不懈的追求。对课堂教学有效性的研究,不仅能推动新课程的实施还能......
我国的中学数学教学十分注重系统知识的传授，而对于学生创新能力的培养重视和研究得却很不够，教师在教学中也较少考虑如何培养学生的......
一、运用电教媒体,着力提高学生探究数学问题的能力世界著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔说:“学生学习数学的唯一正确的方法是实......
数学思维,应从小学生开始启智。
Mathematical thinking, should start from the pupils Kai....
荷兰数学家弗赖登塔尔认为:数学的学习是一个“再创造”的过程,认为教师不必将各种规则、定律灌输给学生,而是应该创设一定的情境,......
计算历来是小学数学教学的重要内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。然而学习计算又相对枯燥,提高学生......
创新型人才首先要具有创新意识和创新精神。创新必须勤于思考、乐于实践、刻意求新。小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过......
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“将数学作为一种活动进行解释与分析,建立在此基础上的教学方法,称之为再创造方法。”并强调:......
思维的独创性是一种创造性的思维活动,具有独特和新颖的特点。智力正常的人都蕴藏着创造的潜力。只要通过恰当的教育、训练都能加......
数学课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决,其根本问题是过于注重形式,而忽视了其本质内涵,特别是“以生为本”的新课程......
代数的力量是不容置疑的,但有时不见得简易,甚至会引起不必要的麻烦.“数学使人聪明”,数学的真本领在于灵活、合理地解题,总是选......
新的《物理课程标准》明确指出，应使学生“具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神”.......
当他们用数学的思想方法观察生活、认识世界,并自觉地运用数学知识解决问题的时候,数学和生活的距离就会变得越来越近,数学的面纱......
陶行知先生的“教学做合一”是“生活教育”的重要理论之一,他认为:“教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,做上学。”“做......
一、归还“问”的权利，让学生质疑问难 问题是数学的心脏，问题能给学生的思维以方向，能给学生的思维以动力，它对一节数学课有着......
理想的课堂,能激活生命的潜能,用教育的理想,则能提升生命的意义。在教学过程中,应该重视对学生人文精神的培养,通过对学生精神世......
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔强调:“学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造......
弗赖登塔尔所说:“学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。”学生只有真......
改革中的浙江高考数学命题,继承和发扬历次高考改革的成果和经验,在保持整体稳定的前提下,加大了改革创新的力度,形成了“立意鲜明......
“妈妈,别打扰了,我要写毛笔字了。”这样久别的声音,你现在还能经常听到吗?由写字转变成书法,教育部在2011年明确提出书法进入课......
所谓数学课堂“活动教学”就是在数学课堂教学过程中,通过对具有活动性的数学问题的解决,促使学生主动参与、主动实践、主动探索、......
摘要：课堂教学应该实现从教材中心到学生中心的转变以及从教到学的转变。面对课堂生成和突发事件，教师可以舍得既定方案，尊重学生的认......
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践......
“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是新课程的基本理念之一.新课程改革以来,我国研究性学习的实施状况不容乐观.虽然研究性学......
课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地,作为一名小学数学教师,如何在数学教学中培养学生的创......
《数学课程标准》中特别强调:“教学要密切联系学生的生活实际,让学生在现实生活中学习数学。如何体现这一理念?我在教学实践中进......
《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动。教师教学中要紧......
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔强调:“学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造......
早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。今天,为了提高全民族的素质,为祖国建设多出人才,出好人才......
小学生学习数学是运用原有的知识和经验,尝试探索解决问题,并积极思维,构建认知结构的过程。教师要积极营造宽松、和谐、民主的课......
