受笛卡尔身心二元论的影响,教师的日常教学割裂了教师身体、教学环境与经验之间的联系,忽视了教师身体感官、情绪以及教学环境对教......

教学现场感是教师个体对课堂的感受、感知和感悟能力,是教师改进课堂教学的隐性素养,它具有综合性、情境性、差异性和潜隐性四个特......

教学现场感是指教师通过调动多种心理要素而产生的综合性教学现场感受与体验,具有感染性、情境性、具身性、体验性与创生性等特点......

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