教师教育类课程相关论文
在“互联网+”及师范专业认证的背景下，教师教育类课程注重课程教学目标导向与产出导向，与OBE教育理念实现了逻辑的重合。教师教育类......
地方高校师范专业是为地方基础教育培养合格中小学教师的主渠道。推进地方高校师范专业教师教育类课程思政建设具有重要意义。文章......
师范类院校体育教育专业毕业生是中小学体育师资的主要来源,青少年的健康是个倍受瞩目的话题,在课程设置中,培养方案是人才培养的......
[摘 要] 本文分析了现有物理教师教育课程存在的问题，根据教育部《关于大力推進教师教育课程改革的意见》的有关精神，结合物理学专业......
深化教师教育类课程改革，提高教师教育整体质量，提升未来教师专业化水平，是高师院校面临的共同任务。但从目前一些高师院校进行的课程......
教师教育类课程双导师制的实施是在对师范生培养基础上,让其理论指导教师和实践指导教师结合在一起对学生进行指导,以便让学生更快......
教师教育类课程双导师制是指师范生不仅要在高校接受教师的指导,同时还要接受中小学教师的指导。在双导师制实施过程中,存在规章制......
师范大学是培养各类师资的高等院校,与其他高校的主要区别就在于师范大学的开课计划中包含教师教育类课程。新中国成立后,我国师资......
高师院校承担着培养基础教育师资的任务。从顺应基础教育改革与发展的要求来看,高师院校在教师教育类课程设置及教育实践环节上还......
本文以甘肃民族师范学院为例,运用实证研究的方法,调查了民族院校师范生对英语教育教师类课程在教育实习中的价值评价,分析了课程......
摘要：为深化教师教育改革，培养高素质专业化的中小学师资，有必要对高等师范院校教师教育类课程相关问题进行研究。基于三所高校的实证......
教师教育类课程是小学教育专业的核心课程,然而教师主导的"讲-听-记"教学方式不利于课程教学目标的达成。小学班级管理与少先队活......
当前我国教师教育面临培养模式改革、教师专业化新要求和基础教育新课改等多重挑战，提高教师教育水平，培养高素质教师队伍成为一个重......
卓越教师是指具有优秀专业素质和教学能力的教师。教师教育类课程肩负着培养教师教育素养和教学能力的重任,其课堂教学目标的设计......
新的基础教育课程理念对基础教育教师提出了较高的要求，给教师教育类课程设置提出了严峻的挑战。文章在反思传统师范教育类课程设置......
笔者通过调查研究,了解了当前综合院校教师教育类课程设置存在的问题.文章指出,为适应基础教育改革发展的需要,必须构建教师专业化......
应用型本科学校办学水平的核心是优质的教学质量,这也是保证应用型本科高校持续办学的前提。研究应用技术型大学课程质量评价指标......
文章首先阐述了教师教育类课程设置存在的问题,然后论述了教师资格考试背景下的教师教育类课程改革,包括改革课程内容,设置选修课......
教师专业化已成为当今世界教师职业发展的共同趋势。教师教育类课程是培养合格教师的核心,是教师专业化发展的根基。通过教师教育......
改革地理专业教师教育类课程教学内容是高等师范院校地理科学专业改革和发展的必然趋势。通过改革地理专业教师教育类课程教学内容......
调查显示:1)在教师教育类课程的学习过程中,师范生为了适应就业需求的学习动机比例相当高,过半数的学生认为学习总体效果不佳;相当......
文章阐述了“诊改”背景下学前教育专业教师教育类课程“诊改”中采用螺旋式课程设计的意义,分析了教师教育类课程“诊改”中存在......
本研究以教师资格国考制度的改革为政策背景,围绕促进基础教育教师专业发展的要求、落实教师教育改革相关制度的需要及如何改进教......
深化教师教育类课程改革,提高教师教育整体质量,提升未来教师专业化水平,是高师院校面临的共同任务。但从目前一些高师院校进行的......
国际教育界一直重视“微观改革”,即课堂层面的变革。课堂是课程的“实践版”,是教师的“培养基”,是以实现每一个学生的“学习”......
需求导向下师范高校教师教育类课程经过复杂的嬗变历程,教师专业成长的本真诉求映射出教师教育的理论思辨和实践需求。师范高校教......
文章在分析实践取向的“135”教学模式的内涵的基础上，对实践取向“135”课程教学模式进行了实验研究，实践取向的“135”教学模式的......
利用成绩大数据对某高校师范生教师教育类课程成绩进行聚类分析和关联度分析,以评估该校教师教育类课程的考核质量、教学效果和课......
随着基础教育改革不断深入,教师工作面临着新的问题和挑战,这对高师院校的人才培养和教育教学也提出了新的要求。教师教育类课程作......
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在国家大力推进高校教学改革的背景下,体育教育专业课程设置存在的问题逐渐显现,不利于高校现代化教学体系的构建,阻碍了教师专业......
实践教学环节薄弱是教师教育类课程长期以来难以回避的难题,它制约着师范生教学实践能力的提升,妨碍了师范生由学生角色向教师角色......
随着教育教学改革步伐的不断加快,根据社会发展需求准确定位人才培养目标,课程改革是教学改革的基础。对大学英语教学改革提出了更......
【正】课程方案的设置是人才培养要求的体现,课程方案是否科学合理对人才培养的规格和质量有着最直接的影响。我国小学教育本科专......
以高校师范生(江苏第二师范学院部分学生为调查对象)对教师教育类课程教学满意度为研究起点,选择教育学、教育心理学、学科教学论......
本文分析了现有物理教师教育课程的现状及存在的问题，根据教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》及河南省《关于启动实施教......
为了解师范类专业认证背景下教师教育类课程实践教学的改革现状,随机抽取洛阳师范学院206名师范生,对其进行深入的调查。结果发现:......
张争光,男,1971年10月生,陕西乾县人,中共党员,咸阳师范学院教育科学学院教授,博士。1993年毕业于陕西师范大学。2001年毕业于北京......
师资队伍是高校最核心的资源,是高校提高竞争力及事业发展的基石。兼职教师是师资队伍的重要组成部分,在改善师资队伍结构,提高教......
运用问卷调查和访谈的方法,以贵州省的3所地方本科院校为例,对地方本科院校物理师范专业教师教育类课程的设置与教学现状进行了调......
本文以甘肃民族师范学院为例,分析了民族院校英语教育专业在教师教育类课程结构、资源、实施、实践等方面的问题,并提出了优化课程......
职前教师教育类课程经历了从“重视知识传递”到“注重能力训练”再到“倡导实践取向”的三次大变革,每一次变革都反映了人们对职......
围绕教师资格证全国统一考试(以下简称"国考")的相关情况,调查了两所独立学院十个师范专业的630名学生对教师教育类课程的认识。分......
课程模块化是教师教育课程体系变革的一种趋势。然而,我国教师教育培养机构在教师教育类课程模块建设上,面临学科化取向、结构条块......
教师资格证“国考”对教育类知识、实际教学技术和能力的要求越来越高,在此背景下,师范类院校原有的教师教育类课程设置及课堂教学......
在体育教师教育专业化改革的带动下,为了解体育教育专业教师教育类课程的设置情况和存在问题,对现有课程结构和内容进行完善,提出......
教师教育课程改革是教师教育改革的核心,科学的教师教育课程体系是培养基础教育优秀师资的保证。国家《教师教育课程标准(试行)》......
