教师教育者相关论文
教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者。普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割......
综合性大学办学框架内的教师教育一方面促进了教育学科的发展，另一方面却也导致了教师教育的边缘化。教师教育边缘化趋势是现代大学......
循证教学素养是教师教育者核心素养体系的重要构成部分，是教师教育者从浅层教学到深度教学转化的关键，是影响教师教育教学质量的重要......
高校教师教育者是我国基础教育教师队伍建设的主力军,其整体发展水平决定着我国教师教育的水平,也最终影响和决定着我国基础教育的......
教师教育者作为培养教师的教师，其教学创新意识和创新能力直接关系到职前教师培养和在职教师培训的质量，间接影响着基础教育教学的质......
围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题,国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角......
教师教育者的专业水平直接影响着教师培养与培训质量。教师教育者群体很少能集理论与临床知识于一体,主要存在专业发展孤立、理论......
随着我国教育体制的不断改革,教师教育工作者队伍的不断发展,对其素质的提升是极为重要的.教师教育者素质的提升关键在于如何实现......
教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者.普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割......
随着我国教师教育的发展和传统文化的复兴,传统文化中的儒师形象融入教师教育课堂成为重要主题.儒师是德高品洁、学养丰厚的师者,......
为了提高教师质量和推进教师专业发展，美国对教师教育的重视逐步提升。而教师教育者作为赢接承担教师教育任务的人和教师教育事业整......
实践共同体的共享机制与合作文化为角色多元的教师教育者提供了新的发展路径.教师教育者实践共同体包含了“领域”“共同体”与“......
身份认同是教师教育者专业发展的核心问题,也是教师教育者专业发展得以实现的逻辑基础.通过文献回顾发现,教师教育者身份认同研究......
教师教育者即“教师的教师”,作为教师教育发展的关键环节,教师教育者的身份认同直接影响教师教育者的思想认识和工作投入,进而影......
教师专业身份建构和教师专业学习是教师教育的核心议题。国际知名教师教育学者杜韦·贝加德教授在回顾自己教师教育研究历程的基础......
随着教师教育改革热潮的迭起,在关于教师教育质量的探讨中,教师教育者的身份认同与建构问题无法回避.教师教育改革需要重视教师教......
高校与中小学合作已经成为教师教育改革的主要形态,并为教师教育者和中小学教师的深度合作和共同发展奠定了良好基础。但在实践中,......
关注教师教育专业特色，有助于加快教师教育者的专业发展。本研究的目的是通过对两种教师教育模式的比较，找出影响教师教育专业特色的......
教师教育者对教育的质量、未来教师的素质有着重要的影响。目前国际汉语教师教育者学术型偏多、应用型偏少,缺乏海外中小学汉语教......
教师教育者是教师教育领域的一个新概念，越来越受到国内理论界的重视。目前，我国有关教师教育者的研究成果日渐丰富，涉及教师教育......
卓越小学教师的培养是卓越教师培养计划的重要组成部分.在卓越小学教师培养计划的实施过程中,培养理念、模式、方法等方面存在诸多......
中国教师:您认为当前提升教师教育质量的关键之处是什么?要着眼于这一关键之处以提升教师教育质量,可能面临的困难和对策是什么?rn......
一、教师教育现状rn1.教师教育模式rn教师教育的发展正走向多元化,如何确保新人职教师的质量,完善教师教育的模式,是当前教师教育......
以美国教师教育者协会(Association of Teacher Educators,ATE)为研究对象,梳理、分析、探究其历史沿革、使命定位和运行模式。研......
教师专业身份建构和教师专业学习是教师教育的核心议题.国际知名教师教育学者杜韦·贝加德教授在回顾自己教师教育研究历程的基础......
教育兴则国兴,教育强则国强。为真正实现中华民族伟大复兴的中国梦,使我国从教育大国转变为教育强国,跻身于世界前列,必须切实提高......
教师教育作为培育教师的泉源和保障,为全国中小学校孕育着大量的优秀教师。而高校教师教育者作为直接从事准教师培养的专业人员,其......
教师教育者的理解就如其字面意思一样:教师的教师。经过总结发现,对于教师教育者的界定有广义和狭义的区别,并且分为职前与职后两......
在高等教育的“大众化”进程持续推进的过程中,随之而来的高师院校对自身教育质量的考量也愈加深入。同时,高校发展综合步伐的加快......
作为教师教育者是校长的必然选择。针对学校管理特别是农村中学管理中存在的对教师专业发展认识不足、缺乏规划、校本培训不规范、......
近些年,我国从政策层面高度重视教师队伍建设及教师教育振兴,教师教育者也随之成为学者关注的重要对象.对既有教师教育者研究进行......
伴随着国际化和全球化的趋势,美国面临着日益多元的学生群体、多元文化学生的教育质量和单一的教师队伍等诸多教育问题,促使其将培......
在“教师教育学科专业建设”议题的探讨中,有必要透过知识社会学视角,溯源并进一步明晰相关核心概念的意涵.在“专业”一词的“学......
英国是最早实行导师制的国家，有效地解决了当时师资不足的问题，并将这一教育传统流传下来。但随着时代的变迁，导师制中的导师即当......
本文从教师教育者专业化的视角审视学科教学论研究生培养,分析了学科教学论研究生培养的指导思想、管理模式、课程设置、科研活动......
教师在教学活动中起着重要作用，在基础教育中是这样，在高等师范教育中也是这样，化学教学论教师者的素质也直接影响着这门课程的教学效......
美国教师教育院校协会( American Association of Colleges for Teacher Education,简称AACTE)成立于1948年,是目前美国唯一代表教......
教师的个人认识论是教师对知识和知识获得过程的内隐认识,具有缄默性、发展性、不平衡性以及情境性等特点,直接影响教师的专业学习......
美国学者拉布里认为,其实教师专业化运动的受益者是教师教育者而非教师和学生.这种运动由于推崇专家权威、研究驱动和标准化的教学......
摘 要： 针对高师“教师教育”偏重知识技能训练与考评，偏离中小学做人教育宗旨的现状，本文以教师教育群体中“高师人文学科教师教育者......
美国是世界上第一个颁发教师教育者专业标准的国家.美国教师教育者协会是这一标准的制定主体,其分别于1996年、2008年开发出两个版......
本研究通过采用自编问卷和深度访谈的方式,从教育信念、关系信念与自我信念三个角度切入分析小学教师教育者信念的现状与问题,有如......
