教师获得感相关论文
教师获得感是指教师对从事教育行为的所得状况进行评价时而产生的一种积极的心理体验。教师获得感具有鲜明的职业领域性和突出的价......
欠发达地区教师因其所处的自然环境和社会环境不同,带有鲜明的群体特征,研究其职业幸福感对于提升乡村教育质量、促进教育公平具有......
获得感是教师专业发展的内生动力,提升教师获得感是新时期促进教师专业发展的重要手段。文章在对“获得感”的内涵进行厘清的基础......
从教师获得感视域分析乡村教师专业发展的新问题,主要体现在乡村教师生活满意度低、职业认同感缺乏和专业成就获得难度大三个方面......
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》走进第五年。政策文件中提出:在教师补充、职称(职务)评聘方面向乡村学校倾斜;提高乡村教师生......
获得感是教师专业发展的内生动力,提升教师获得感是新时期促进教师专业发展的重要手段.文章在对“获得感”的内涵进行厘清的基础上......
农村教师是教育均衡而高质量发展和乡村振兴的重要力量和关键因素,而获得感是促进教师发展的动力源泉。依据马斯洛需求层次理论,结......
思想政治理论课(以下简称思政课)是落实立德树人根本任务的关键课程,而思政课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、......
通过对北京市Y区C校10位教师的个案研究,分析目前我国普通中学教师接受专家入校指导的学习现状与真实需求.研究发现,专家指导下的......
农村教师是教育均衡发展和乡村振兴的重要力量和关键因素,而获得感是促进教师发展的动力源泉,获得感的提升有利于农村教师安心从教......
教师获得感是教师在参与各类教育教学活动中拥有的正向、持续的收获体验,是个体生命智慧和教学生活智慧凝练与升华的结果。受教师......
对我国12个省份的农村地区调查发现,我国农村教师编制面临分布结构、供给结构和功能结构等多重矛盾,严重阻碍农村教育质量有效提升......
