教研转型相关论文
在教研活动开展的现实境况中，“研”的弱化和丧失使教研逐渐沦为浅表化、形式化的教学研讨，鲜有对实践中问题的深入反思与系统探究，教......
课程是教学三要素之一，教研课程是实现教师进修院校功能和教研员角色定位的载体，开发和实施教研课程是新时代教研员最基本的工作职责......
教研转型是教研工作在理念、内容、方式和工作机制上的系统性、深层次变革。推动教研工作转型是教研部门深化基础教育课程改革、落......
教研员作为中国基础教育领域一只独特的专业支持力量,是教师中的关键少数.教研机构职能的转变要求教研转型,教研员负有更大的使命.......
在德智体美劳“五育”并举的“双减”时代,教师研修要紧跟教育发展步伐转型升级.但现实中的教师研修存在思想固化、急功近利、路径......
学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量,是教师深入探究教育规律,实现专业发展的重要途径.为了有效发挥区域教研......
新课程改革的深入实施对基层教研机构提出了新要求.安徽省淮南市中小学教学研究室精准把握基础教育改革方向,将教研服务重心下移到......
因应建设高质量教育体系的新时代要求,教研转型发展在目标上应围绕立德树人的根本任务,在路径上应强化数字化融合创新,在实践上应......
摘 要 英语大教研是为解决当前区域基础教育实践中的实际问题而提出的一种本土化区域性教研转型方式。通过剖析英语大教研的内......
教育现代化对教科研工作提出了新的要求，如何让教科研工作服务于教育现代化是各地教科研部门共同面对的问题。武汉市江岸区教研室从......
教研转型的核心要求,就是要实现从传统教研向现代教研的转变。在内容上,现代教研转型要实现以下六个方面的转变:一是工作重心从学......
发挥教研“服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策”的专业支撑作用,通过加强教研系统自身队......
分析英语区域教研转型的重要性和必要性。结合区域现状,提出英语区域教研转型的路径,即确立英语教研转型的赋能思维,呈现英语教研......
建设学科教研小团队促进农村小学教研组的发展,是一种值得探索的校本教研模式,它适应了教研组转型发展的需要。文章以福建省三明市......
教研员作为中国基础教育领域一只独特的专业支持力量,是教师中的关键少数.教研机构职能的转变要求教研转型,教研员负有更大的使命.......
新时代,我国在加强劳动教育时需要完善劳动教育教研队伍体系,提升教研员对新时代劳动教育的认识,使他们系统把握新时代劳动教育目......
为深入探索学区质量提升路径,优化学区教研联动模式,提升学区教师团队专业素养,促进学区教研协同发展长春市绿园区雷锋学区组建了......
摘 要 深度教研作为课程教学改革的助推器，是提高教育教学质量、让教师获得更强职业幸福感的重要抓手，但目前区域教研中普遍存在......
2020年,温州市教研院加快教研转型,力推温州教育向高品质发展,围绕"改革""突破""创新",交出了"十三五"收官之年的高分答卷。党建思......
区域教研工作转型的目标与任务是落实立德树人根本任务,探索育人模式变革,指导教师有效地促进学生核心素养的发展,培养德智体美劳......
基础教育改革已经进入到内涵发展的新时代,教研工作肩负新使命的同时也面临挑战,认清教研转型的方向与使命已迫在眉睫。新时代浙江......
在当前教育改革新形势以及教研转型新要求背景下,如何立足幼儿园学科核心素养使教研主题更切合教师需求?如何使教研活动更易让教师......
面对新课程改革,研训员必须敏锐地捕捉教育的发展趋势和社会的需要,从课程建设的高度着眼,在教学实践和教研活动中发现问题、提炼......
为落实"为素养而教,为思维而教"的课程改革理念,山东省五莲县运用联系的观点和系统思维,整体谋划县域教研,以专业研究为支点,撬动......
作为我国教研体系的“神经末梢”,区县教研员在支持基础教育课程改革、促进教师专业发展及提升基础教育质量方面发挥了举足轻重的......
面对教育发展的新形势与任务,教研机构要紧紧围绕"研"和"培"这两个根本问题进行潜心研究,创设课程,在"研培同步"的实施过程中实现......
<正>"中小学生学科能力表现研究"是国家社会科学基金2011年度教育学重点课题,由北京师范大学(以下简称"北师大")学科教学论团队承......
海淀教师进修学校用三年的对口帮扶实践证明,通过研修转型,有助于提高学校软实力。他们从"被动接受"到"主动作为";从"听课评课"到"......
人教版小学数学教材(修订稿)，从内容到呈现方式都为教师创造性教学提供了很大的空间，这种创造性的发展空间对教师来说无疑是一种挑战......
基础教育进入了以培养学生核心素养为重点的新阶段,传统教研迫切需要转型,寻找县域路径。在点上,激活教研员,激活教师,激活校本教......
2017年教育部新修订的《普通高中课程方案》对校本教研提出了一系列新的表述,这就要求各地各校通过完善现有校本教研制度、加强校......
在经济社会面临转型、课程教学改革持续深化、中学教学质量内涵迫切需要提升的今天,需要结合教研工作特点,把握教研职能重点,实现......
大数据时代,教研工作应确立以专业服务的理念,完善教研架构,从传统基于经验的教研模式逐步走向开放式教研,力求教研内容由单一向多......
我国基础教育的每次重大改革,都离不开教研的专业支撑,教研早已成为教育理论与一线教学间的“转化酶”。教研应顺应教育改革发展的......
基于信息化时代教育改革、教师教育的新要求,区域教研转型已成为顺应时代发展的必然趋势和现实选择。教师学习资源的建设是践行教......
在新高考背景下,教研员面临来自课程、教师、学生、教学等多方面的挑战。北京市海淀区教师进修学校自主研制教研员专业素养标准,确......
国内学者在分析上海PISA测试成绩时一致认定,上海学生之所以取得如此好的成绩是缘于基础教育教研体系,并认为中国特有的教研活动对......
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随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布,学校发展也步入了新的时代.如何面向未来的学习,如何实现“互联网＋”时代学校的教育转型,这......
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互联网技术的迅速发展给区域学科教研工作带来了前所未有的机遇与挑战.依托＂互联网＋＂,探索教研工作新路径,需要发挥教研员的引领作用,......
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