文本体式相关论文
重视回忆性散文独特的文本体式特点是发挥其文本教学价值的前提。从“体变”“体性”“体貌”这三个“文本体式”理念的发展内涵角......
当神话结束了它的历史使命，以神话故事的形态出现在教学中，应该如何看待它的新身份，如何定位它的教学价值呢？如何让神话故事这一特殊文......
自然科学论著研习单元因其选文阅读难度大、研习要求高等原因，已成为当前选择性必修教学的难点之一。基于此，要准确把握该单元的教学......
语文阅读教学是语文教学组成的重要部分,阅读教学作为语文学科教学的主要组成部分,主要是培养学生的阅读的综合能力,让学生在学习......
统编教材引导学生“多读书”,是教学理念的一大进步,但实际教学中则又出现了阅读只重视“量”不重视“质”的现象.本文结合《周亚......
部编本语文教材采用“双线组织单元结构”,按照“内容主题”组织单元.每一个单元都有具体的学习要点,以单元为整体单位确定教学点......
教学核心目标的确立应当关注文本体式,关注文本特质,从而抓住这一篇最有价值之处,并达到由一篇初步了解一类的教学效果;教学框架的......
目前学术界主要倡导依据“文本体式”来进行阅读教学,然而面对体式各异的文本,大多数教师在实际的阅读教学课堂中只是一味地教固定......
文章从2017年高考真题和《考试说明》出发,观照论述类文本的文本特点和命题趋向,理清高考选文和命题的新变化,并从选、读、练三个......
在小学语文的阅读和写作之中,文本体式经常被提到.王荣生先生曾提出:“要能够研究文本体式,并根据文本体式来确定课堂教学的内容.......
我国当前的语文课程内容是缺失的,这就迫使一线语文教师要承担教材开发和内容开发的双重任务.在正式进行教学前,依据文章的文本体......
提升学生语文核心素养需要实施深度教学.实施深度教学的策略有:围绕言语形式;立足文本体式特征;深刻地解读文本;精心设计学习活动;......
【摘要】中小学语文课，阅读教学占据绝大部分课时，而所教的课文，绝大多数是散文，面对这种现状，妥善地解决散文教学中普遍存在的问题，无疑......
语文阅读教学一直是困扰我们每个语文老师的问题，本文从阅读教学“教什么”“怎么教”“为什么这么教”着手解决当前语文课堂存在的......
如何实现课堂教学的有效性,打造高效课堂,我认为应“以学定教”,在充分了解学情的基础上设计教学过程是重要的前提条件,学习单的设......
摘 要：校本语文课例研究应该是一种动态循环的过程，主要包括共同备课、课堂观察、课例诊断与评价三个阶段。在实施校本语文课例研究......
合宜的教学内容，有效的教学设计，是语文教师备课的两个关注点依据。文章体式和根据学情，这是王荣生教授提出的确定语文教学的两个考察......
摘 要：目前，“语文要素”逐渐占据了语文教学的主导地位，但语文要素不等于教学内容，语文要素是确定教学内容的主要依据，但不是唯一依据......
共生教学,强调教学要素之间的彼此促进、和融共生,有利于纠正整本书阅读教学中的极端化、片面化行为。徐飞老师的《重读〈朝花夕拾......
把握阅读教学中的主问题,在小语界已基本形成共识。对于一个具体文本,阅读教学的主问题可指向文本意义、文本体式和文本语言。当然......
叙事记人类散文有着自身的创作特点.本文借助《天游峰的扫路人》一文的教学提出要类比辨析,在揣摩中感知语言描写的表达价值;联系......
<正>"活动·探究"单元作为一种创新性的组元类别,它打破了传统的篇章组元方式,形成了一个内容丰富、注重实践的动态系统。"活动·......
文言文教学落点往往是文章本身的言语意蕴、言语主旨的深层,也是文章的创作意图、文学意义与文化意义。关注文言文本身的文体特征,......
《人民教育》今年第12期发表的徐江等的《改造语文教学研究——以“确定教学内容”的思考为例》(以下简称“徐文”)的一个重要观点......
一、当前小说教学的现状及存在的问题 在当下小说教学中，笔者发现存在着诸多问题：如有的教师在小说教学中围绕情节、人物、环境和......
回忆性散文是作者重现旧时光,再现其心灵艺术的一种文学样式。长期以来,被选入初中语文教材的回忆性散文在教材中占有重要地位,其......
<正>徐江老师热爱语文教育,积极关注中学语文教学的发展。他以论文《中学语文无效教学批判》开篇介入中学语文教学,写了许多批判性......
<正>新课改倡导语文教学的省时高效,有语文教师就认为只要在有限的课堂时间里提高学生的语文高考成绩,就是语文教学的省时高效。其......
<正>小说不同于一般的叙事性文体,它能够提升学生个性解读能力,丰富情感体验,完善人格修养,升华人生境界,具有其独特的艺术魅力和......
作为一篇课文的重要组成部分的标题,有其重要的教学价值,但标题的教学价值往往不被教者看重。从文本价值来看,标题或揭示文本内容,......
当下的小说教学模式化、套路化的弊端日益明显。小说的阅读教学,要从"套路化"教学走向"个性化"教学,应以语言为载体,着力挖掘"每一......
本文论述在高中语文教学中基于文本体式有效地展开多元对话,提出解读小说要注意揭示其社会意义,解读诗歌要注意探索其抒情艺术,解......
<正>简约语文作为一种教学主张,根植于中国传统文化,有其深厚的文化基础。它是对中国汉语文教育传统的一种传承,也是对西方简约主......
语文教师在进行阅读教学时,面临的第一个问题是"这一堂语文课,我们要教什么",即教学内容的确定。那如何在阅读教学中选择合宜的教......
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追求学习活动和学习内容的共生,是黄厚江老师共生教学的一个特点,也是一堂好课的应然追求。黄老师《山民》这节课的教学告诉我们,......
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《互文对读的理论、策略与方法》(蒋成瑀,载《语文学习》2006年第3期,以下简称《互文对读》)一文提出了“互文对读”的概念:“以课......
<正>根据香港学者谢锡金的界定,文本细读是指在通读全文的基础上,检索文本所要传达的全部讯息。(1)对文本误解或难以读出文本的深......
《背影》是作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文,自问世以来,朱自清的名字已经和《背影》成为了不可分割的一体。九十五年来引......
制订教学目标是语文教师在备课时应该重点考虑的内容。教学目标的制订离不开具体的文本,离不开具体的学生。阅读教学目标的确定可......
