日语听力教学相关论文
自中日两国建交以来，中日交流不断扩大，日本与中国在政治、经济、文化等领域的相互交流也越来越多，日语专业一直是一个很热门的专业。......
在教学中教师如何培养学生的学习策略,使其对自己的学习过程及结果进行有效监控,养成自主学习习惯,取得良好的学习效果,是一个值得......
本文提出学习策略T检验智能分析技术并以此为理论基础,对日本国内日语听力学习者的学习策略进行智能分析?:以日本国内学生和留学生......
在掌握语言学习的四种技能之中,听力常常被认为是最难提高的一项技能。它是人类信息交流的基本形式之一,也是人们用来获得信息的重......
日语学习者的听说能力在跨文化交际的背景下显得更加重要,因此,高校的日语听力教学要注重学生的听说能力的培养,但在传统的教学过......
伴随着中日贸易的不断发展,各行各业对于日语人才的需求量正在逐步扩大.以此为背景,各高校的日语教学质量也需逐步提高,传统教学模......
通过用人单位的反馈和学生参加国际日语能力测试的成绩来看,高职院校日语专业学生的日语听力水平普遍较低,在社会对日语学习者听力......
摘要：建构主义学习理论提倡在教学过程中以学生为中心，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。在对学生的自主学习能力进行分析的基......
摘 要： 听力教学质量直接关系到日语学生听力技能的提高。如何提高学生的听解能力一直是各位任课老师的重点研究课题。本文在新时代......
摘 要： 文章以日语听力教学为主题，利用中国学术文献网络出版总库进行搜索，将2005年到2015年近十年国内日语听力教学的相关论文233篇......
摘 要：通过问卷调查了解到传统日语听力教学中存在的问题，从分析存在的问题出发，导入会话礼貌理论，重点阐述会话礼貌理论中“基本态”......
新日本语能力考试(N1)加强了对考生日语语言应用能力的考查,对考生的听力水平也提出了更高的要求。日语听力是日语专业学生过级考......
随着社会的发展,国与国之间交流的日益密切,中日经济贸易往来也变得日益频繁,所以,日语人才的培养急不可待。学习一门外语最终目的......
传统的外语教学法难以提高学生的跨文化交际能力,通过教学改革将高年级的日语专业课程的教学模式转变为任务型语言教学模式,培养了......
摘要：听力能力是日语综合语言能力不可或缺的部分，听力教学也是日常教学的重要组成部分。随着人本心理学、建构主义、最近发展区等理......
本文从日语能力测试改革的新形势出发,分析了听力中的同音问题,并针对不同阶段的日语专业学生在听力同音问题上的教学对策和方法进......
【摘 要】 近年来，在日语听力课程改革中，越来越重视学生的主动性。本论基于建构主义的教学理论，探讨了日语听力教学中的师生定位。在......
认知语言学现已成为国内外语言研究的前沿,也给予日语教学以新的启示。本文从认知语言学中的框架语义理论出发,将其应用于日语听力......
关联理论是语用学的一个分支,是研究信息交际过程中的推理过程和话语解释原则的理论.关联理论在日语听力教学中的应用,应当注重推......
摘要：在外语教学，特别是初、中级外语教学中，听力教学是不可忽视的重要一环。在听力教学中，教师应当兼顾实用性和趣味性，将学生的“听”......
作者简介： 黄春婕（1985—），女，广西河池人，广西大学行健文理学院国际学院日泰教研室副主任，讲师，研究方向：日语教育、日本文学。 摘 要： ......
本文概述了默会知识理论的基本观点与日语听力理解的难点,把默会知识理论引入日语听力教学,探讨该理论对日语听力教学的实践意义及......
听即听力，是听、说、读、写、译五项基本技能之一，是语言学习的基础，也是语言交际能力的重要组成部分。提高日语专业学生日语听力水平......
中国是专业学习日语的人数最多的国家,但是,相比其他国家的日语学习者,中国的日语学习者在听力上要差。如何提高日语学习者的听力......
听力教学中应该强调教师的能动作用,但并不是教师要唱“独角戏”,日语听力课堂上,教师要善于进行师生互动,根据日语语言特征进行诱......
近年来随着中日经贸文化的深入交流,国内越来越多的高职高专院校开设了日语专业。高职高专院校是以培养实用性人才为目标的,要想把......
在日语教学中,听力是其中一项重要的学习内容,但部分日语教师缺乏创新的教学策略,只是一味地讲解词汇、语法,而忽视了与听力理解紧......
【摘要】日语听力课是日语专业基础阶段的核心课程之一，教学重点在于培养“听的能力”。任务型教学法以“任务”为核心来计划和组织......
听力是日语学习的一个重要方面,影响学生听力的因素是多方面的。笔者主要从词汇量的积累、背景知识的掌握、泛读与精读相结合及如......
文化缺失也是造成学生听力理解障碍的因素之一。跨文化交际学指导下的日语听力教学运用合作学习理论,通过"课前-课堂-课后"三阶段......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
以往日语听力教学研究主要从教师的视角关注听力教学理论及相关的实证研究,而忽视了学生这一主体是如何认识听力教学、如何进行听......
影子跟读训练法是要求训练者用同一种语言几乎同步地跟读目标发言人讲话的一种训练方式。跟读者紧跟在讲话者后面,保持大约半句话......
日语教学的最终目的在于培养学生的外语交际能力,其主要课程内容包含了常规的听、说、读、写四个环节,这是任何语言学习中必不可少......
日语能力考试在2010年7月进行了改革。这次改革暴露了以往听力教学中的一些弊端,同时为日语听力教学改革提供了重要的启示。......
近年来,学生的自主、能动学习在日语教育中越来越受到重视。其中,合作学习作为达到自主、能动学习的一个手段更加受到瞩目。本文通......
听力一直是中国的外语学习者的短板。日语专业作为大学开设的零起点语言专业,学生如何在短时间内保证听力水平不掉队是困扰广大日......
本文利用建构主义学习理论,从利用多媒体网络资源充分发挥学生的自主能动性,在情境日语听力教学、多媒体日语听力教学中增强师生互......
要想与人交流,必须要学会其语言。而要学会一门语言,首先要能听懂它,这样才能和更多人交流,了解异国风俗文化。近几年,各种外语考......
本文从语言知识、听力技巧、心理障碍等几大方面出发,分析影响日语专业学生听解能力的主要因素,并针对性地提出在日语听力教学中的......
本论文以日语专业大学二年级学生为实验对象,采用日语国际能力测试2级模拟题作为测试项目,利用认知语言学中的框架理论,课堂上采用......
外语教学中的"后方法"不同于以往任何一种传统意义上的教学方法理论,作为一种全新的教学理念,"后方法"理论是对传统的"方法"概念的......
文章从建构主义学习理论出发,通过分析多媒体环境下的高校日语听力教学模式、教学内容资源的设计及应用。探讨了如何充分利用网络......
本文以大二日语专业学生为研究对象，在听力课现有的人力、课时条件下进行了为期16周的课内合作学习实验，以探讨合作学习是否有利于促......
