梳理与探究相关论文
“梳理与探究”作为主要的语文实践活动之一,强调儿童在真实情境中主动对已有经验进行富有个性的整理,使知识结构化;强调儿童在梳......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的“梳理与探究”要求学生学会观察字形,体会汉字部件之间的关系,梳理学过的字,感知汉......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“梳理与探究”的教学要求,具有特殊的意义和教学价值。正确解读其内涵,并提出合理的......
评价是教育教学中非常重要的议题，也一直是难点。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“评价建议”中的关于“梳理与探究”的......
以语文核心素养发展为目标，在基于“教学评一体”的真实情境中激发学生学习的内驱力，使之由被动接受者转为主动建构者；并在基于“教学......
高中语文必修上册第七单元全部为写景抒情类散文。《我与地坛（节选）》是本单元中意蕴最为丰厚、与学生生活联系最为紧密的一篇。设计......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》的修订,凝练了语文学科核心素养,进一步强调了语文课程的综合性、实践性以及学生在学习活动中的......
“梳理与探究”是语文课标强调的一种素养。作为一种学习方法,“梳理与探究”包括列表法、绘图法、统计法等类型,重在为学生搭建认......
“梳理与探究”与“阅读与鉴赏”“表达与交流”并举,被合称为语文学习活动中的“三驾马车”。其中,“梳理与探究”贯穿语文学习始......
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为顺应学习方式变革,培育学生核心素养的养成与优化,徐汇区高中语文通过阅读新授课与专题复习课不同课型的课例研修,以开展梳理与......
高中语文"梳理与探究"板块教学研究从内容上说分作三大类,第一是知识类,第二是能力评价及运用类,第三是鉴赏类.梳理探究板块的教学......
回顾从“梳理”“探究”到“梳理探究”再到“梳理与探究”,在两次“课程标准”制定和一次教科书编写中提法的变化;思考“梳理”“......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出了“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”三种学习活动。在任务群学习背景下,......
形象性说理能让抽象深奥的道理变得具体浅显,让读者更容易更乐于接受。同时能触发作者的写作灵感,最后使文章成为一潭碧波荡漾的活......
2017年《普通高中语文课程标准》的颁布,使得语文学习任务群成为当前语文教育界的研究热门。然而,当前对于学习任务群的研究大多数......
新版高中语文课标即将颁布,较之“实验稿”，课程理念 有了新的表述,其中,语言运用能力训练理念的变化尤其值得我们 关注.这个变化主......
回顾从“梳理”“探究”到“梳理探究”再到“梳理与探究”,在两次“课程标准”制定和一次教科书编写中提法的变化;思考“梳理”“......
2017版普通高中语文课程标准对语言积累、梳理与探究学习任务群提出了比较具体的要求,也明确指出,在高中阶段语言的积累教学、梳理......
语文课程标准提出,达成语文素养目标有三种基本实践方式:阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究。其中,"梳理与探究"是首次提出的关键......
语言的积累、梳理与探究活动贯串语文学习的全过程,在教科书中的编排体现出任务群的"结构化"特点:整合学习情境、学习内容、学习方......
