母语音乐文化相关论文
当今人类社会科学技术的巨大进步带动全球经济的高度发展，对未来社会的人才培养提出更高的要求，因而引起高等音乐教育观产生质的变化......
四月,应邀到美丽的杭城参加了“浙派名师暨全国名师课堂教学艺术展”。该活动已经举办数十届了,音乐学科还是第一次举行。活动主办......
“母语音乐文化”一词,在《义务教育音乐课程标准(实验稿)》中并未出现过,这个词汇首次出现在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》......
部分在京音乐家讨论“中华文化为母语的音乐教育”问题１０月８日至１０日，第六届国家音乐教育改革研讨会组委会，邀请在京部分专家就“中华文......
学校教育应成为中华母语音乐文化传承的主要渠道;并作为一种民族文化资源与各民族文化交流、共存、发展的基本教育国策.......
高师音乐教育教学评价，是个最为重要的“风向标”，它直接影响着音乐教育教学的发展思路和发展方向。本文通过对宏大背景下音乐教育教......
2004年教育部下发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《方案》），首次就高师音乐专业课程体系改革提......
民歌和戏曲是作为证明我们民族身份的中华音乐母语,它是维系身体与思想、生活与精神的纽带。在音乐教学中融入地方民歌和戏曲的教......
学校教育应成为中华母语音乐文化传承的主要渠道 ;并作为一种民族文化资源与各民族文化交流、共存、发展的基本教育国策
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<正>应《音乐创作》约请,嘱我为赵宋光老师写一个带有介绍性的文章,说实话,以我现有的阅历,根本无法全面概括赵老师的学术贡献,更......
音乐教育不仅是传授音乐基本知识,更是音乐文化的教育。应提高对母语音乐文化教育的重视,大力加强和弘扬中华母语音乐文化,并在此......
柯达伊音乐教育于20世纪80年代引入我国，在汪培元、廖乃雄、杨立梅等老一辈专家和学者的引领下，近年来在我国得到了前所未有的发展，出......
郯马五大调作为第二批国家级非物质文化遗产保护项目,它的继承和创新存在着严重的问题。郯马五大调是山东临沂优秀的民歌形式,我们......
三、结合征求意见情况,对＂实验稿＂做出的具体调整（一）按照《标准》对音乐课程四个教学领域、三个学段的划分,根据面向社会广泛征求意见......
