研训一体化相关论文
“研”“训”分离，制约着教师专业的发展。“以教师为主”的研训模式如何构建？什么样的研训模式才是有效的呢？为探寻出有效的研训一体......
在“互联网+教研”成为教师研训热点背景下,迫切需要形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化研训格局.文章基于天河部落区域教......
为了更好满足教师专业发展需要,提高教师学习的主动性、积极性,实现教师自主、可持续的专业化发展,本研究通过问卷调查、现场观察......
近年来,随着乡村生活水平的提高,广大人民群众对学前教育越来越重视,乡村幼儿教师素质的高低成为影响和制约学前教育质量的关键因......
广东省广州市荔湾区在“基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究”中,构建了基于常态课课例研究的“二元五次”研训模式。其......
为破解教学资源分布不均衡难题,上海市青浦区教师进修学院教研人员与区内有优势学科教学资源的学校结成一体,共建学科教师研修基地......
摘 要：为将国家中长期教育改革发展落到实处，努力造就一支学高为师、身正为范、充满活力、业务精湛的优质教师队伍，应利用研训一体化......
自我园省级课题以来,我们在课题实施中找到了新的研究话题--图画书阅读.俗语说:一图胜千言.图画书中图像符号的丰富内涵使图像语言......
贵州省因地制宜采取“课题式研修”模式提高中小学教师培训质量.课题式研修是以课题研究贯串带动整个培训项目实施,促进中小学教师......
本文结合东莞地区教研工作实例,着重探讨了新形势下小学英语教研工作如何实现研训一体化,提出应把教学研究与教师专业发展有效结合......
在党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务之后,教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意......
“研训一体化”校本培训,是指在校本理念的支持下,将教师科研与培训融为一体的教师培训模式,其实质是“以教师为本”。它以促进教......
1999年9月，我校成为闵行区首批“新基础教育”实验学校。我们抓住这一发展机会，开展教育教学研究。我们的研究从骨干教师开始，要求骨......
奉节县地处渝东北三峡库区腹心地带,山大坡陡,地域辽阔,交通不便,有5个以上的乡镇距离县城近100公里。全县有各级各类学校197所,其......
盛平小学“一课三议、三课一评”的活动扎实而富有实效，它创设了一种教师学习成长的平台，引导教师反思、研讨，从而实现真正意义上的“......
随着研训一体化、校本研修要求的提出，教研组除了做好备课检查、听课、作业检查、质量分析等常规工作外，还应强调一个“研”字，了解学......
从“十一五”到“十二五”，校本研修已经成为本市教师教育的重要任务和主要形式之一，但是这种既像培训，又像教研，时而又像是做课题的教......
上海市宝山区基于区域中小学班主任工作室的现状,制定并落实中小学星级班主任工作室管理与评估方式,推行并运用研训一体化的工作室......
四月的一天，涟源市三一学校八年级教室里气氛热烈，孩子们三五成群，正在兴致勃勃地进行人体器官模型的组装。动脑、动手，群策群力，不一会......
校本研究和校本培训是教师专业发展的重要途径，但目前在这两方面的工作中并不能很好对接，具体表现在：校本研究和校本培训是分离的，即研......
针对中小学教师教育技术能力培训的开展现状进行总结分析，对今后的中小学教师教育技术能力培训提出建议，并结合校本培训和研训一体化......
＂全民阅读、终身学习＂已经上升为国家战略。＂语文主题学习＂是教育部、人事部＂特级教师计划＂的实验项目。在实验的过程中,运用＂批判性学习＂......
教育科研是学校质量内涵建设和教师专业发展的重要方面,是学校办学水平的体现。通过科研能凝聚教师向上之力,积聚教学后劲,促进教......
为了打造一支优秀的教师队伍，我校一直将校本培训工作做为重点项目来抓。在全校实施以情导学的学科课堂模式中，将教研训一体化，不断提......
基础教育课程改革的深入实施向新时期的培训者队伍提出了高层次、多样化的要求。培训工作由数量型向素质型转变，培训形式由单一化向......
作为基层教师的领航人，教师培训队伍的专业成长更是直接决定培训质量的前提条件。本文尝试从研训一体化模式构建四级研训平台，很好地......
教研组是学校的业务基层组织,在教师专业成长与发展中,教研组起着不可替代的关键作用。只有学校的每一个教研组都充满活力,教研工......
作为湖北省荆门市城区最年轻的一所小学，青山小学自建校以来就把“阳光文化”和“教师发展”作为引领学校发展的航标灯，以“共同自主......
当下，教师队伍的来源渠道、知识结构、工作条件、培训需求等，与上世纪九十年代相比已经发生了巨大变化。在教师教育工作中，教师的专业......
编者按 此文是作者主持的广州市教育局教育科学“十一五”规划2010年度立项课题《中学微格式校本研训一体化的行动研究》（项目编号1......
如何让校本研修成为教师专业发展的主要活动载体，让教研组真正成为教师合作研究的实践共同体呢？广州市荔湾区西关实验小学提倡“教师......
现代教师，作为一个社会专业化的职业，不应当仅仅是一个教书匠，而应当是一个教育专家；不应当只能够按照现成的教育理论进行教育和教学工......
在课程改革过程中，作为杭州市西湖区的品德学科教研员，我们收获甚多，但是也产生了许许多多的困惑：如何帮助教师将先进理念融入日常的课......
“一个人能走多远，要看他与谁同行”。教师能走多远，要看他与什么样的引领者同行。湖北省武汉市武昌区教育局教研培训中心，承担着全区......
河北省宁晋县教师进修学校创建于1983年，省示范性教师进修学校。现有教职工40人，教师学历达标率100%，学校有标准化微机室、语音室、多......
【摘要】集团化办学作为一种创新的办学体制，扩大了优质教育资源，满足了不同的教育需求，提升了办学效益和水平，走出了一条义务教育均衡......
为了进一步促进幼儿教师的发展,增强幼儿园的办学效果,我们必须要尽快推动'研训一体化'策略的落实。在幼儿园教学中发展&#......
一、研究背景我们在实施贵州省教育科学规划立项课题——《基于“研训一体化”的中小学英语学科青年教师专业成长策略研究》和《边......
沈阳师范大学教师专业发展学院是我校顺应国际教师教育潮流，适应基础教育改革发展需要，实现教师教育战略性转变的新模式。学院构建了......
新课程改革不仅对学生学习提出了相应的要求，发掘学生自主学习的能力。同时也对教师提出了新的要求。随着新课改的不断深化，一种能够......
摘要：如何快速而又高效地促进教师的专业发展，是摆在每一个教育工作者面前的重大课题，笔者所在区进行了一些积极的探索，努力提升教育教......
