综合与实践相关论文
综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动.通过梳理2022年全国各地区中考试题中涉及或者类似于考查“综合与实......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对综合与实践领域作了很大调整，折射出鲜明的课程与教学改革导向。通过对本领域的发展演变及最新......
STEM教育就是学科跨界、知识整合、培养综合能力的一种教育形式。而基于STEM的小学数学"综合与实践"活动,就是重视STEM教育的学......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》把培养实践创新能力作为重要目标，强化“综合与实践”领域的学习，提出主题活动和项目学习两类课程......
“年、月、日的秘密”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。围绕“主题活动目标、主题......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》等系列课标的发布意味着本轮课改进入一个新的阶段，核心素养和跨学科已然成为本阶段的重要议题。......
批判性思维是公民必须具备的素养之一，小学数学课堂是培养学生批判性思维的重要学科，在小学数学教学中培养学生批判性思维可以发挥课......
综合与实践活动是培养学生综合素质的实践性课程，以日本2021版《新数学》教材中的“自由研究活动”为研究对象，发现其主题选择涉及一......
STEM是科学、技术、工程、数学等四门学科英文首字母的缩写。STEM教育具有跨学科性、趣味性、体验性、情境性等特点。在小学数学综......
开展“综合与实践”活动是发展学生知识应用、实践能力和创新意识的重要手段，是学生积累数学活动经验，系统化、整体化和结构化地理解......
综合与实践课有利于提升学生的应用意识与创新能力，促进学生核心素养的生成．基于教学实践，初中数学综合与实践课应凸显综合性与实践性......
“综合与实践”的题目可以考查学生所积累的数学活动经验，数学应用意识和创新意识是评价数学学科核心素养的重要和有效载体.文章从......
在素质教育不断践行的当下,小学数学的“实践性”与“综合性”成为了人们关注的要点,与之相对应的,义务教育阶段设置了“综合与实......
本文以新课标背景下小学数学综合与实践的教学策略为研究主题，通过分析两版《义务教育数学课程标准》中小学数学综合与实践的异同，总......
在小学数学教学中，教师要针对小学生的学习习惯和思维模式灵活开展“综合与实践”活动课，要充分体现出数学的生活性、综合性与趣味性......
“综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。教师组织学生在现实情境和真实问题中，引领学生经历发现、提出、......
"综合与实践"是数学课程内容的重要部分,需要学生自主参与并合理运用多方面知识和方法的学习活动。在《绘制校园平面图》的教学......
基于泰勒的课程与教学原理，从目标、内容、实施与评价4个方面对《义务教育数学课程标准（2011年版）》与《义务教育数学课程标准（2022年......
2022年国家对课程标准进行了修订,进一步明确了数学课程标准,明确指出了"三会"教学目标、"四基四能"目标,进一步明确了数学的......
综合与实践活动是培养学生综合运用数学学科和跨学科的知识和方法解决实际问题能力的重要载体。在学生学完浙教版初中数学九年级下......
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据，结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目......
数学“综合与实践”是培育学生数学核心素养的重要载体.以人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载的学术论文为研究对象，通过......
“综合与实践”是初中数学四大板块之一，为数学课程开发提供了丰富的资源.学习这方面内容要以问题为导向，整合数学与其他学科知识和......
小学数学“综合与实践”主题活动是学生面对现实背景,运用数学知识及其他学科发现并提出数学问题,分析并解决问题的有主题的活动。......
教师在教学的过程中不仅要引导学生获得基本数学认知，同时还要引导他们在学习与生活中运用知识、开展实践，进而培养学生的数学素养。......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提倡在综合与实践领域落实跨学科主题活动及项目学习的教与学新范式，呈现出“从无到有”“自......
近年来,国内外的教育教学改革向着学科综合化、项目化、合作式的方向发展,小学数学综合与实践顺应时代要求,综合数学学科内知识,数......
“综合与实践”这一板块是在2011年正式加入小学数学新课程标准中的，本文从教师和学生这两个主体出发，对“综合与实践”的现状进行了......
“综合与实践”模块已成为小学数学课程内容的四大模块之一,处于与其它模块同等的地位。该模块顺应学生的认知发展规律,注重学生的......
文章基于问题解决和《义务教育数学课程标准（2022年版）》发展“三会”数学核心素养的要求，以问题链的形式设计“综合与实践”主题活动......
在小学数学教学中,综合与实践活动是不容忽视的,其是在新课标下实现数学课程改革的一项特色拓展内容。"综合与实践"活动的有效实......
数学小课题研究，主要是在综合与实践理念的指导下，综合运用数学知识与方法，多维探索，展开猜测、验证、推理、计算、观察、操作、调查、......
生活数学"综合与实践"活动,聚焦学生综合素质和实践技能发展,给学生数学核心素养发展提供了生长场域,有利于实现培智学生生活适......
基于跨学科的数学项目式学习要求，对国内现行6版初中数学教材的“综合与实践”内容进行分析，可为一线教师提供参考.从活动任务维度分......
随着我国基础教育课程改革的不断深化,小学数学“综合与实践”已经成为数学领域研究的重要课题。借助该领域的教学能够在实现对学......
“综合与实践”既是小学数学课程开发研究中的热点与焦点，也是一线教师教学设计的痛点与难点。以“编码的奥秘”一课为例，具体说明以......
素材、资源无处不在。在小学数学教学中，教师要善于引导学生从生活中选材、从相关学科中选材。只有通过科学、合理的选材，才能让教师......
综合与实践是义务教育数学课程的学习领域之一，有着独特的教育价值．小学数学综合与实践的教学应体现数学学科逻辑，但不能走向极端；应体......
为应对创新型人才的培养需求，《义务教育数学课程标准（2022年版）》赋予了“综合与实践”活动新的内涵．数学教科书中“综合与实践”活动......
新一轮的义务教育课程标准全面强调了课程的综合性与实践性，“综合与实践”领域是数学课程中沟通课程学习和实践应用的桥梁，也是该次......
数学综合与实践课的教学,要从“知识本位”转向“素养本位”,不断发挥其育人价值.问题的生长与探究是“数学问题探究型”综合与实......
“综合与实践”是数学学科核心素养形成的主要路径,通过践行初中数学“综合与实践”教学策略,可以更好地培育学生的核心素养。......
随着新课改的不断推进,“综合与实践”课程越来越受到广泛关注,小学阶段的综合与实践活动不仅将“数与代数”“图形与几何”、“统......
指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力是数学教师成功开展数学综合与实践教学的必需，它是动机、特性、自我概念、知识与......
“综合与实践”课程对帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流以解决与日常生活密切联系的问题从而发展学生解决......
数学学科项目学习理应具备数学特色.驱动性问题的提出要体现“数学的眼光”；问题的解决要体现“数学的思维”；产品是体现数学特点的......
当下教师如何创新线上教学模式，从而提高学生的学习效率已成为热点教育问题。近年来，以高效解决问题为导向的任务式学习模式——项目......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出指出要增强学生的数学活动经验,增强学生解决问题的能力,使学生能够灵活熟练地应用所学的知......
