蜡烛燃烧相关论文
指导学生通过查阅文献，对蜡烛燃烧实验的改进进行了实践验证和分析，提出了创新方案。并通过开展课内、课外相结合的学生探究实验活动......
本文针对高雷诺数下的圆柱绕流问题,以火焰熄灭为例进行了相关的实验研究.结果表明在一定范围内,火焰熄灭时间与障碍物直径、蜡烛......
当2支蜡烛燃烧时,如果距离较小,会观察到火焰振荡现象,且振荡的火焰可以相互耦合.针对该现象,构建了3支蜡烛构成的单个振荡器模型,......
以重要概念为复习核心,用一条线索将零散的知识点串联起来,不仅能够有效提升初中化学复习的效率与质量,还能够有效激发学生的化学......
英国设计师Benjamin设计的这款烛台看似普通,却好像会魔(mó)法一般,能让蜡烛永远都“用不完”。创意其实很简单:烛台的下半部分是......
本文通过运用蜡烛受热熔化特性，经过火灾现场详细勘验，用水洗的方法，提取了蜡烛燃烧灯芯，从而准确地认定火灾原因。......
八年级下册英语《Keep the Candle Burnlng》一文中，是通过蜡烛燃烧的小实验，证明氧气占空气体积的1／5。而和英语课本的讲解不同，化学......
实验是化学重要的教学手段，也是学生学习化学知识的基本方法和途径。怎样让实验课散发高效的光辉呢？ 老实验新做法。实验《验证蜡......
科学家发明一种为手机充电的新设备，即蜡烛充电器（Candle Charger）。我们可以清楚地看到，蜡烛充电器有三个部分：蜡烛上方的蓄水罐、蜡烛......
用什么实验装置验证“蜡烛燃烧发出的热量使空气流动成风”?经过反复比较和多次实验,我发现一种制作简易、操作方便、敏感性特别强......
科教版九年级化学上册第79页安排了一个演示实验--面粉爆炸实验.我根据课本中的制作方法,反复制作,反复实验,都未成功.原因是由于......
探究凸透镜成像规律实验用烛焰作光源,成像的亮度不够,不稳定,不便于观察和测量,不但演示效果不好,而且蜡烛燃烧时放出浓烈的气味,......
1 有责任感的教师就要尊重自己选择的职业rn我们经常听到讴歌教师职业精美的语句:“教师是人类灵魂的工程师”“教师从事着天底下......
一、问题的提出 人教版化学九年级上册第130页课堂探究——灭火的原理（如下图）。 点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将......
本文介绍了一种奇妙的热电转化物理实验,通过蜡烛的燃烧进行发电.在理论上进行了定量分析并对影响发电效率的因素进行了实验探究,......
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科学是一门以实验为基础的学科，通过学生实验，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，还可以培养学生的观察能力、思维能力、动手......
蜡烛燃烧是初中化学常见的一个实验，然而我们在应用时，往往照搬课本，没有很好地思考，对这个实验的其他功能忽略，没有很有效地利用。以下......
笔者在教学实践中发现，义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级（下）（义务教育小学科学教材编写组、河北人民出版社、DC加拿大国际交......
那天，学生正在分组实验，认识热在物体中是怎样传递的。实验方法是：取一个较大的圆形铁片，在铁片上面由中心向四周滴上许多蜡滴，待蜡滴凝......
一、建构与解构听了曾宝俊老师执教的《蜡烛燃烧和空气体积》这节课，又读了他在《科学课》2014年第5期上发表的《体验自我否定，缜密......
1．初中化学（上教版，下同）。上册第11页《活动与探究》中有一个实验：从蜡烛的火焰中用一根玻璃管引出一缕白烟并点燃。这个实验操作起来......
一、问题的提出“对蜡烛及其燃烧的探究”是人教版九年级化学上册安排的第一个“活动与探究”内容．教材安排从蜡烛点燃前、燃着时、......
笔者认为：教师教给学生科学的观察方法，使学生明确观察的目的、顺序和主次，让学生全面细致地观察化学实验的每一环节，可以很快地提高学......
漂浮在水面上，露出水面1cm的蜡烛燃烧多长后才熄灭？利用常规解法、分离法、无穷等比数列求和法三种方法可以解答这个问题。 第二届全......
在几个迷宫般的小房间中，一个隐蔽的角落放着一支短小的蜡烛，蜡烛燃烧的火焰代表火源。只见一名初中生轻轻地对着一个小机器人吹了一......
梳理、分析3个版本教科书中蜡烛燃烧实验的设计,在操作层面上对教科书实验设计提出商榷,深入研究文献成果的特点,透析不同熄烛方式......
院野蜡烛燃烧”是初中化学课程中一个核心的探究活动,承载了许多物理、化学知识.在细致研究课标、比较四个版本 教材的基础上,抓住......
任务卡 准备玻璃杯,蜡烛,一盘红色颜料水.A.空气中燃烧的蜡烛给点燃的蜡烛罩上杯子,蜡烛会怎么样？原理：蜡烛燃烧需要空气,当蜡烛被罩......
准备2~3个大小不同的广口瓶,若干根大小、粗细相同的小蜡烛.熄灭的蜡烛点燃一根小蜡烛后,用广口瓶罩住,观察蜡烛的变化,让宝宝了解......
一、把爱传递给每一位学生爱是人类特有的一种情感；师爱是爱的情感在教育的特定环境中发展形成的结果，是一种高尚的情操。首先，师爱具......
实验器材:500mL烧杯,100mL烧杯,100mL针筒,50mL量筒,单孔胶塞,锥形瓶,玻璃导管(直,弯),橡胶导管,止水夹,蜡烛,氢氧化钠,酚酞,打火......
有人说:教师是太阳底下最神圣的职业,因此,把它比作园丁,比作蜡烛.在多年的工作中,我深深地体会到园丁耕耘时付出的艰辛和蜡烛燃烧......
人教版九年级化学教材中蜡烛燃烧后白烟的检验实验成功率不高,可对此进行改进。利用烧瓶提前收集一定量的白烟,增加蜡烛熄灭后白烟......
用透明的圆柱形去底塑料瓶、90°弯尾球形干燥管、铁架台等组装实验装置改进了蜡烛燃烧产物检验的实验,可以很快看到塑料瓶内壁空......
笔者观察过蜡烛燃烧的情景，在无风的室内，一支蜡烛能燃烧2个多小时；在有风的室外，同样的一支蜡烛只能燃烧1个小时多一点。如果把人比作......
