解题活动相关论文
数学解题活动包括学生从接触题目到得出解这个过程中的每一步骤和环节，本质上是学生思维活动的体现。中国和加拿大两国学生不同的解......
摘 要：直觉思维在初中数学学习中往往不被看好甚至忽略，其实它能帮助学生迅速做出判断，积极作用不可小觑.直觉思维不是凭空产生，是学生......
科学始于观察,它可以帮助人们获得比较可靠的第一手材料,为进一步研究提供事实和数据.观察不等于消极的注视,它是一项有序的思维活......
在数学教学中有大量的解题活动，教师不可能把所有的题目类型在课堂教学中都呈现给学生，不但时间上不允许，而且作为老师也不可能知晓所......
解题是数学教学中一个重要的组成部分,也是提高学习效果不可缺少的一个环节.解题反思是对整个解题活动的深层次思考,也是再发现、......
本文谈对解题教学的认识,首先,从教学解题与数学家解题的联系与区别入手,说明解题活动是一种思维活动,解题教学不仅要教思维活动的......
一个数学题目的构成含有四个要素:即题目的条件、解题的依据、解题的方法、题目的结论.这四个要素中,至少有一个是解题者已经知道......
在平日的解题活动中，我们十有八九不会一帆风顺，一定会遇上困难，一定有头碰南墙的时候。 回教《古兰经》上有这样的经典故事：有位大......
美国数学家哈莫斯宣称："问题是数学的心脏"。当代著名的数学教育家波利亚也曾强调指出："中学数学的首要任务就是加强解题训练"。可见......
“轻负高质”的数学课堂,让学生学得轻松、学得开心,让师生享受教育的幸福,是每一位教育工作者努力追寻的理想境界.正因为如此,我......
一、问题的提出初中的数学活动主要是围绕“解决问题”展开,教师让学生在活动中通过观察、思考、猜想和归纳,从而掌握数学原理和公......
解题就是解题者运用数学思维对数学题的结构进行解码,而这里所说的思维,它是解题者得以顺利完成数学解题活动的心理特征,也是数学......
习题教学是化学教学中的重要组成部分,解题训练的主要目的是帮助学生掌握所学知识,培养学生的综合能力.解题训练可帮助学生巩固和......
图表解题能力的培养是生物习题教学中的重中之重,针对图表类型的不同,抓住突破角度,有利于题目攻克的事半功倍.这其中充分引导学生......
数学解题活动是一项复杂的思维活动,解题中首先要思考的问题是从哪里开始?从哪里切入?从哪里启动?解题中思维起点的选择是成功解决......
摘要：解题活动是我们每一节数学课都在进行的活动，解题不是目的，让学生在解题活动中学会解题，提高解决问题的能力才是学习的最终目标。......
解题反思是对整个解题活动的深层欢思考,是再发现、再创造的过程,是一个不可缺少的环节,如同人们吸收之营养一样,是别人无法替代的......
应用题的解题能力实际上是培养学生应用各种数学策略解决现实问题的一种实践能力，它处于小学数学课程学习的中心地位，它对概念学习、......
解决问题是学习数学的一个重要目的，通过解题活动来培养学生良好的思维能力，是数学教学的中心目标。一题多解无疑是激发学生兴趣，开拓......
“反思+总结=成长”这是著名学者波纳斯提出的教师成长公式.rn教学活动是教师的最基本活动.在解题活动中,当一道题解完之后,要给学......
安徽新课程标准实施已六年了，总体分析近几年的高考试卷和2014年安徽省考试说明（数学），我们可以看出，其对应试者的分析问题和解决问题的......
解题是数学学习的重要活动,解题能力的高低是一个人数学素质的重要体现.而在解题活动中,许多同学常常有上课能听懂,课后不会做题、......
文章在辩证思维视野下，对数学教学进行审视，重点是对数学教学中的解题活动进行分析. 众所周知，x2+y2=z2是有自然数解的，“勾三股四......
如何来提高数学课堂教学的有效性呢?我们以为从以下三个方面入手.一、提高解题教学有效性三角函数公式的记忆方法,函数单调性、奇......
反思是人们以自己的认识活动过程和结果为对象的认识活动。即对认识的再认识,反思是一种较高形式的思维活动。数学解题活动是以数......
教师应重视解题回顾教学,发展学生的创造性思维能力.反思是对知识的回忆、再现,是对方法的总结归纳,是对题目的实质的再挖掘,反思......
解题反思是对解题活动深层次的再思考,不仅仅是对数学解题学习的一般性的回顾或重复,而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、......
在解题活动中,要不断改变解题方向,从不同的侧面去探讨问题的解法,寻求最佳方案.本文谈谈化归与转化的几种策略.rn策略一 陌生与熟......
初中数学教师在评讲学生解题活动效能中，需要运用到评价教学这一手段。教学实践证明，评价教学手段运用精当，能够对初中生问题解答主动......
数学活动中,解题的重要性是不言而喻的.法国著名数学家阿达玛认为,学生的解题活动与数学家的科研工作一样,都是一种发明创造,只不......
1反思性数学解题学习的概念及基本特征反思性数学解题学习,顾名思义就是通过对数学解题活动的反思来进行数学解题学习,这是数学解......
数学能力的提高离不开做题，但当做的题目达到一定的数量之后，决定做题效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平......
一、设计背景rn1.本节课常见的一种设计思路是:先体验什么是等量关系,再体验什么是等量代换,最后才是应用等量代换的方法解决一些......
解题反思是对解题活动的反思,它是对解题活动深层次的思考,是进一步深化、整理和提高的过程,是进一步开发解题智力的过程,是一种再......
数学解题中的思维监控,是指解题者对解题活动的自我分析、自我控制和自我调整,包括解题目标的确立,策略的选择,整个过程的组织,目......
数学教学的根本目的是发展学生的数学思维能力.而例、习题变式教学是数学教师在课堂上常用手段，也是一种行之有效的教学方法.通过变......
1解题活动与数学思考解数学题是数学教师的基本功.那么在解题活动中应更关心什么?实践中,人们已经关注到了:得出正确答案后,考虑优......
我们的学生几乎天天都在“解题”，解大量的题，即书面作业。但是《课标》所关注的“问题”并不等同于这些解题活动，这里所说的问题既可......
数学解题能力是一种综合能力，一般是指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律，整体发挥数学的基本能力和思维水平，对数学问题......
在数学教育中,解题活动是最基本的活动形式.数学教学中使用的传统问题有一个共同的特征：即针对该问题事先确定一个并且只有一个正确......
