进入情境相关论文
苏轼的《水调歌头》堪称经典,胡仔《苕溪渔隐丛话》评价道:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废.”正因如此,许多教师在选择......
语文阅读具有重情感、重感悟的特点,学生在经历感受和体味着语言文字的过程中,会体验到心灵的愉悦,感受到思想的纯净,感悟到字里行......
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”一堂好课首先要有一个好的开端，要能很快地引......
一、情境教学可以加深学生的道德认识,激发情感rn初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的寓于情趣的......
识字教学是语文教学中的一个难点,下面我从“识字教学要将儿童熟识的语言材料作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给......
【教学设想】以演为目的让学生去读、思,以演为过程让学生去表现、创造,以评演为促进,让学生形成意识,达成读—思—演之间的流程效......
在幼儿音乐教学活动中,要积极探索幼儿在音乐活动中的自主性、表现力,深入挖掘幼儿活动中的音乐要素,与幼儿进行互动,激发幼儿主动......
创设情境最重要的特点是激发学生的情感,以提高学生的语言表达能力.下面我就课文《四个太阳》为例,谈一谈我在课堂中如何通过创设......
引导学生进入情境,提高学生审美能力,是实现审美教育的关键.为此,我尝试着在音乐教学中合理运用多种教育资源.通过五彩缤纷、千姿......
共鸣,是指一个物体振动发声时,引起另一个物体也随之振动发声,它属于物理现象.人的情感也可“共鸣”,如教学时教师引领学生进入情......
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0077-01 随着语文新课改的深入，因体验性阅读的科学性，创设......
课堂教学是教育教学的主阵地，一堂好的语文课应做到：书声琅琅，畅所欲言，情绪高涨，惊喜不断，体现出“我参与，我快乐；我实践，我进步；我思考，我創......
一、 创设氛围，进入情境 1. （播放背景音乐《送别》）同学们，听着这首经典的名曲《送别》，你一定想起了自己曾经与朋友、亲人离别的情......
一、新课导入,激发兴趣创新设计课堂导入,是激发学生好奇心和求知欲,吸引学生积极探索、主动学习的内在动力。良好的开头是成功的......
一、数学课前反思 欲望能产生动力，兴趣是最好的老师。新课导入如果好，就是成功的一半。所以课前反思本节知识与学生已掌握知识的......
在语文教学过程中，为了达到既定的教学目的，教师要从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体情境，调动学生的情绪，引起学生的情感体验......
一、寻找与作者的心灵契合点，陶冶学生情操。 语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文，而应将其逐步拓展到文学这个艺......
一、游戏:点燃儿童的诗性智慧许多孩子不知道从哪下笔,习作也成为一个难题。怎么引导孩子进入心灵深处自由表达?打开心灵之窗,切入......
语文阅读教学中的思维训练是直接通过语言训练来实现的。用语言教语言是语文阅读教学的基本表现形式。学生接受、理解课文语言所传......
小学语文特级教师李吉林曾说:“在情境教学中,直观手段与语言描绘相结合,可以获得意想不到的效果,学生会不知不觉地进入情境。”在......
一、营造氛围——使学生敢说1.创设情境,让学生有兴趣说一节课刚开始时,学生的思维处于抑制状态,还没有进入角色,在这样的情况下,......
教材解析:《父母心》选自教科版语文教材小学4年级下册。这是一篇感人至深的故事,诠释了“可怜天下父母心”这句名言,深情地歌颂了......
在古诗教学中运用情境教学，学生学古诗就会感到容易、有趣，从而能有效地提高课堂教学的效率。 怎样在古诗教学中进行情境教学，我认......
在“数学教学”过程中，教师对语言的运用可谓最关键的一环，精确的语言能让学生更快地理解；情感丰富的语言让学生更快进入情境；趣味性的......
在很多数学教学课堂中,教师通过有效情境的创设,缩短了数学知识与学生现实生活的距离,使学生用自己掌握的数学知识、形成的数学能......
“支架理论”来源于维果斯基的社会建构主义理论及最近发展区理论,他认为:“学习就是搭建支架、进入情境、独立探索及合作学习。”......
随着教育理念的不断深入,朗读教学越来越受到人们的重视。新课程标准强调:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在......
步入初中阶段,记叙文写作的要求也逐步提高,由小学阶段满足于描绘事件过程,到追求更加复杂的写作形式,特别是在写作技法上有了更高......
语文是初中教学的重要学科之一,同时也和咱们的生活紧密相连,所以学好语文这个基础学科是至关重要的.在初中语文课堂教学中渗透情......
怎样激发学生的学习兴趣，有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中，顺利完成小学阶段的学习任务，进而向高......
我们认为，只有从学生的生活实际入手，全方位地采撷生活中的素材，才能让学生真正做到“我口说我心，我手写我心”，切实提升他们的口头、书......
一上好绪论课,精心设计导语导语的设计对一堂地理课来说至关重要。好的导语可引导学生进入情境,进入角色,激发起学生的学习潜力,有......
作为教学的主体——学生与作为教学的主导——教师,他们之间的良性互动是提高课堂教学的有力保证,而有效提问就是这一保证的有力武......
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑是探究新知识的开始，也是创新的动力与源泉。增强问题意识，帮助学生提出问题......
写作是非常重要的。可是我们的学生一听到写作就担忧，害怕，愁眉苦脸，作文在学生的意识中已经成为了一种负担。如何帮助学生转变这种态......
课改后的生物学教材知识涉及面广、容量大,且实验探究内容增加了很多。而现阶段生物学科作为一门非中考科目,学校设置课程很少。再......
癸巳仲秋,有朋自远方来,携游台山、登禹王洞、浴温泉,驱车返忻至龙翔、凤栖1,停车驻足于四桥,不尽诧然,迷恋之间,不舍归家。深感忻......
音乐形象塑造的本质是对作品自身的理解和训练。我们可以从初识感受——分析——练习分步进行教学。文章以分析作品、引入情境、传......
【正】 1 “思路”这个名称是叶圣陶提出来的。他认为要进行读和写的基本功训练,“得注意思路的开展”。“大凡读一篇文章,摸清作......
《所见》是一篇诗配画课文。如何通过诗和画让学生进入情境,理解诗意,激发他们对大自然为热爱之情?根据课文特点,我采取了以下做法......
