【摘 要】
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目的：探讨"以问题为中心"联合"以病例为引导"教学法指导下的动态健康教育在提升护生临床工作实践能力的效果. 方法：选择实习护生80名,随机分成观察组和对照组,观察组采用"以
【机 构】
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上海中医药大学附属曙光医院 上海 201203
【出 处】
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中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议
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目的：探讨"以问题为中心"联合"以病例为引导"教学法指导下的动态健康教育在提升护生临床工作实践能力的效果.
方法：选择实习护生80名,随机分成观察组和对照组,观察组采用"以问题为中心"联合"以病例为引导"教学法指导下下的护生开展动态健康教育,对照组"以授课为基础"的跟班带教健康教育,科室实习结束后,收集两组护生细节执行力情况.
结果：除操作中"三查八对"执行力、基础护理落实和洗手依从性3方面(P＞0.05),观察组护生在了解患者病情、与患者沟通交流、病情观察和护理记录等其它11方面均优于对照组(P＜0.01或P＜0.05).
结论：临床实施""以问题为中心"联合"以病例为引导"教学法指导的下护生主动开展动态健康教育有助于护生临床工作能力的提高.
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