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目的 编制反映与高中学生数学学习活动密切相关的数学学习策略的量表，为数学学习策略的评估与量化研究提供工具。方法 在梳理国内外相关研究的基础上，通过访谈调查及咨询专家意见，构建了高中生数学学习策略模型，包含认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面的十四项因子；依据该模型编制了适用于高中学生的数学学习策略量表，经天津地区试测、修订后，在全国城市范围内分层整群抽样施测，对测试数据进行统计分析，制定了全国城市版常模。结果 研究所编制量表的信度、效度检验结果符合心理测量学要求。结论 数学学习策略量表适用于我国高中学生数学学习过程中学习策略水平的评估。