【摘 要】
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1995年,多媒体技术开始出现在新加坡的华文教学领域。之后的十年中,华文教学软件层出不穷,不仅种类繁多而且技术水平和表现形式也各具特色。本文将透过这缤纷的色彩和不断更新的表现形式,对多媒体技术应用于华文辅助教学的部分实践活动进行分析和反思,在看到技术优势的同时,也要避开因为不符合教学理念或滥用科技所导致的种种误区。同时提出对于多媒体华文教学应从认识上更加理性,实践活动方面也要更加专业和规范。多媒体
【机 构】
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新加坡TREES MEDIA教学软件制作公司
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1995年,多媒体技术开始出现在新加坡的华文教学领域。之后的十年中,华文教学软件层出不穷,不仅种类繁多而且技术水平和表现形式也各具特色。本文将透过这缤纷的色彩和不断更新的表现形式,对多媒体技术应用于华文辅助教学的部分实践活动进行分析和反思,在看到技术优势的同时,也要避开因为不符合教学理念或滥用科技所导致的种种误区。同时提出对于多媒体华文教学应从认识上更加理性,实践活动方面也要更加专业和规范。多媒体技术应与华文教学深入结合,不断寻找适当的结合点。文中还举例说明多媒体汉字技术可成为科技与华文教学理想的结合点并有着广阔的应用空间。
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