【摘 要】
：
伴随着我国经济与社会的发展，国民疾病谱也正发生重大变化，国民疾病负担日渐加重，医学发展方向已经转向预防疾病和保障健康为主，与健康相关的各学科；领域；部门之间已然出现交叉与融合。体育锻炼正成为保障人民身体健康的一大法宝，对疾病的预防和恢复都有上佳的效果，人人都需要掌握1～2 项终身从事的体育项目。“少年强则国强”，提高青少年体育素养；帮助青少年养成健康行为方式是义务教育阶段体育与健康课程的主要任务。
论文部分内容阅读
伴随着我国经济与社会的发展，国民疾病谱也正发生重大变化，国民疾病负担日渐加重，医学发展方向已经转向预防疾病和保障健康为主，与健康相关的各学科；领域；部门之间已然出现交叉与融合。体育锻炼正成为保障人民身体健康的一大法宝，对疾病的预防和恢复都有上佳的效果，人人都需要掌握1～2 项终身从事的体育项目。“少年强则国强”，提高青少年体育素养；帮助青少年养成健康行为方式是义务教育阶段体育与健康课程的主要任务。
其他文献
阅读一直是我国英语教学的重点，阅读教学能为学生英语的学习提供良好的条件，有助于增强学生的英语语感。但实际阅读教学中存在很多问题，教师受传统教学观念的影响，在课堂上过多地关注词汇；语法的学习，忽略对学生阅读策略的培养以及对语篇的整体把握，学生英语学习兴趣和求知欲不高，在一定程度上会阻碍学生阅读能力的提高。
语文是最重要的交际工具，是学好其他学科的基础。小学阶段学习语文的主要任务是，让学生多听多读多说，形成对语文的初步感受，接触语言的初步知识，初步锻炼语言的听说能力，为其它学科学习提供支持。以此为基础，以语言文字为载体，培养学生对祖国文化的荣誉观；自豪感；正确的人生价值观和积极的人生态度，为进一步学习奠定基础。以多媒体教育信息化为代表的现代教育技术的发展，推动了现代学习方式的转变，为人的全面发展创造了
近年来，国内各市区教科研机构都开始关注趣味识字法，学校也相继立项，设立课题，进行阶段性调查；实验；研究并撰写了不少实验报告；专题性总结和相关论文。此外，相关总结论文也如雨后春笋般见诸各报刊；杂志等媒体。由此看来，关于小学趣味识字的课题研究已逐渐成为当前识字教学研究的一个热点问题。新课标提出识字目标：第一学段要求“认识常用字1600-1800 个”这是建国以来最高的识字量。学习语文首当其冲的要务是达
瑞士儿童心理学家皮亚杰对儿童认知发展能力以及思维能力的划分：3-6 岁儿童的认知发展处于前运算阶段，此阶段的幼儿受认知水平限制，他们需要借助于语言；模仿；想象；符号游戏和符号绘画来认识世界。而绘本从材质；人物角色；色彩；构图；板式等方面都能够满足幼儿认知水平。学前阶段的幼儿思维发展阶段处于具体形象思维阶段，其思维过程需要依赖于具体实物的支持。绘本通过描述客观实物，有利于幼儿将实物与名称建立联结。
随着新课程改革进程不断深入，在高中语文教学中也暴露出许多问题，比如教学模式落后；忽视学生主体地位；创新思维能力培养欠缺等等，这些问题都严重影响教学的质量以及语文教育事业的发展。在解决这一系列问题的过程中，智趣课堂这一全新的教育理念应运而生，”智趣课堂”在高中语文教学中的运用探讨研究成为如今高中语文领域被广为探究的课题。智趣课堂从其字面意义可以看出，就是指充满智慧兴趣的课堂。
随着经济全球化的发展，文化的全球化进程也逐渐成为一种内涵丰富的发展趋势。西方主导的经济全球化助长了西方文化的强势地位，对后发型现代化国家的民族文化构成了强烈的冲击和威胁。作为中国传统文化典型代表的武术，在发生发展中渗透着中国传统文化的优良基因，受到中华民族精神的滋养，散发着民族精神的脉动，体现了中国文化的基本精神，成为反映民族文化的一种载体。然而由于受到跆拳道；空手道等外来搏击项目的影响和冲击，武
课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，而高效的课堂教学是大力提升教学质量的重要手段。新课程改革实行后，要求用提高教学效率来保证课堂质量，抛弃过去用加重学生课业负担为代价换取质量的不当做法。在新课程改革背景下，探讨如何打造历史学科的高效课堂，成为了提高中学历史选修课教学质量的必然选择，同时也已成为教育界和历史学界共同关注的话题。
当前，现代科学技术进步明显，国民经济的发展十分迅速，这就使得人们的生产方式和习惯都产生了巨大变化，这也间接造成人们的身体活动越来越少，正严重威胁着人们的身体健康。近年来，我国新课程不断推进，素质教育的理念已经深入人心，学校越来越重视学生的德；智；体；美；劳的全面发展，而体育学科是增强学生身体素质并磨炼学生的意志力的重要方式。
社会发展对于人才创新能力提出了新的要求，同时，化学新课程实施过程中也把培养学生的创新能力作为了主要的教学任务。化学实验教学对于培养学生创新能力有着积极作用。因此，为了提高学生的创新能力，培养创新型人才，我们必须不断优化化学实验教学，使化学实验教学发挥出应有的教学效果。
我国的教育信息化计划也已启动。在教育信息化计划启动之前，多媒体教学己始于1989年，当时被列为我国现代教育技术领域的一个重要研究课题。王时一；李克东；谢幼如等首先在我国基础领域中开展了以多媒体结合教学设计为核心的电化教育试验活动，经过试验提出了以多种教学媒体组合方式优化课堂教学设计的基本思想。