【摘 要】
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乡村教师作为我国基础教育中的重要组成部分,一直徘徊在教育世界的边缘地带,以城市文化为主体的教育发展模式使乡村教师的成长历程往往处于遮蔽状态.但从实际调查情况来看,乡
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
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乡村教师作为我国基础教育中的重要组成部分,一直徘徊在教育世界的边缘地带,以城市文化为主体的教育发展模式使乡村教师的成长历程往往处于遮蔽状态.但从实际调查情况来看,乡村教育有着特殊的乡土环境,教师成长也恰恰需要与这种乡土环境进行良好的融合,因此,乡村教师有着相对独特的成长经验,同时也会面临着因社会环境变迁而带来的种种困境.本文讲述了乡村教师发展的成功经验，分析了乡村教师发展的现存困境，提出了获得多类肯定机会，获得多面学习机会，获得多方参与机会方面的建议。
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