【摘 要】
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案例教学现已成为国内商学院的重要教学形式,案例开发也成为商学院教师教学研究工作重要组成部分.案例开发的最后环节就是将已经开发好的案例初成稿拿到课堂加以检验,以确保
【出 处】
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2017第四届“高校教学发展网络”年会
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案例教学现已成为国内商学院的重要教学形式,案例开发也成为商学院教师教学研究工作重要组成部分.案例开发的最后环节就是将已经开发好的案例初成稿拿到课堂加以检验,以确保所开发的教学案例在实施案例课堂教学时具有适用性,而目前相关研究几乎是空白.因此,本文对管理案例开发的课堂检验进行了界定,构建了案例课堂检验的知识点明确性、案例知识线和情节线清晰性、案例问题的可识别性的检验逻辑结构,刻画了思考题的启发性、分析思路的可用性、理论依据的合理性与案例教学目标的检验循环图,强调了教学计划的可行性检验,以供教学案例开发者在案例开发中进行课堂检验时参考.
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