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随着新课程改革的推进，“网络环境下信息技术与物理学科课程的整合”正成为我国物理教育改革的一个新视点。笔者通过对网络环境下初中九年级物理《能源消耗与可持续发展》课例的实践，以现代教育理论为指导，探讨了基于网络环境下信息技术与物理学科整合的一些实践与方法，从而为信息技术与初中物理课程的有效整合起到很好的范例作用。